简介：

简介：内容摘要新课程改革实施以来，我们的课堂教学取得了一定的成效和实质性的发展，音乐课堂教学越来越生动，教学手段不断推陈出新，课堂气氛活泼而和谐，学生学习的兴趣也在不断提高。

简介：内容摘要音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握的过程。长期以来，初中音乐课在学校应试教育的大环境中，被作为学校教育的一种点缀，长期得不到重视，初中音乐课堂教学缺乏改革与创新的动力，教学方法单一，教学质量低下。面对我国目前初中音乐教育的状况，在大力倡导素质教育的今天，如何改进教学内容和教学方法，以加强音乐基础知识教学和基本技能训练，培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力，大面积地提高音乐教学质量，是进行音乐教学改革的现实课题。

简介：摘要“互动式”的教学模式就是指在进行教学活动中，老师和学生之间角色对换，把教育教学活动看成是老师和学生在进行一种人生和人生之间的交流，从而使教学过程看作是老师教学和学生学习之间相互促进和影响的过程。本文主要探索研究了新课程下高中音乐鉴赏互动式课堂教学模式。

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简介：摘要初中音乐教师应当认真研读和学习新课改的主要精神及教育理念，并将其充分运用到自身的教学过程中，为帮助学生陶冶情操、不断提高自身的音乐素养提供有力的保障。

简介：摘要本文阐述了高中音乐教学的方法，主要从创设情境激发兴趣、创设情境感染学生、激发高中学生强烈的参与和表现意识、培养学生的音乐学习能力等方面加以强调，从而为新课程教学改革提供了理论依据。

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简介：摘要山东省全面实施新课程，在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都与以往有很大不同。从新课程的目标和内容来看，其核心就是要求教育把人类素质中更多的新潜能都解放出来，培养全面发展的、具有丰富创新能力的高素质人才。我们的教学究竟是把现成的结论通过讲解放在学生面前，让他们去记取呢？还是通过引导、启发，让学生从已知的材料中概括出应有的原理、原则、规律来，从而获取知识，发展聪明才智呢？这是值得深思和研究的问题。本文就谈谈自己在实施高一化学新课程课堂教学改革中的一点体会。

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简介：由于受各种条件的限制，农村初中学校的音乐课往往比较拘谨，影响了学生的学习兴趣，阻碍了音乐教学质量的提高。因此，应该采取教学资源的开放、课堂教学的开放、课后实践的开放等方法，使农村初中音乐教学不断走向开放。

简介：摘要本文阐述了初中语文教学既要以学生为主体、以教师为主导，又要以现代化教学手段为辅，充分利用最先进的教学方法，达到高效课堂教学。

简介：摘要初中《思想政治》新课程实施以来，在经历了第一轮新课程改革的学习、实践和反思后，笔者认为实施新课程，教师必须准确理解新课程理念，认真备课，运用有效的教学策略,搞好课堂教学，建立新型师生关系，把学生主体作用和教师主导作用有机的结合起来，从而实现课堂教学效率的提高。

简介：《义务教育音乐课程标准（2011版）》明确指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”在义务教育阶段的7-9年级，江苏教育出版社出版的音乐教科书中大部分歌曲都是以合唱乐谱呈现的。从2012年起，全国各大音乐教学杂志陆续刊出关于“课堂合唱教学”的相关文章。这一切不仅是为了提升音乐教师对“课堂合唱教学”的认识，同时也是对课堂合唱教学提出了新的要求。然而，音乐课堂合唱教学的现实情况却并不乐观。很多教师在合唱教学中因其易败而不为、因其繁琐而不为。为此，笔者谈谈如何让音乐课堂更有“合唱味”。

简介：摘要有效性课堂体现了课程改革的基本理念，重视学生思想品质的培养，寓素质教育于中学音乐教学之中。即面向全体学生，着眼于每一个学生不同程度的发展，坚持落实基础知识和基本技能与重视培养学生创新精神和实践能力相结合，把情感、激励、竞争带进课堂，使课堂成为知识的超市、生命的狂欢。

简介：〔摘要〕随着新课标改革的不断深入，在中小学的音乐课堂教学中，要求教师在对基础知识进行教授的同时，也要着重培养学生的音乐鉴赏能力。本文通过对初中音乐欣赏课的教学现状及产生这种现状的原因进行简要分析，提出了几项有助于提高音乐欣赏有效性教学的可行措施，旨在帮助音乐教师在完成教学目标的同时，真正培养好学生的音乐素养及欣赏能力。

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简介：体育教学是学校教育的主要组成部分，提高课堂教学质量是中学体育教学的关键。新课程改革要求“以人为本”，唤起我们体育教师和学生的主体意识，如何激发和调动学生的积极性和创造性，让学生真正成为学习的主人，是我们体育教师在新课程理念下思考的重要问题。

简介：摘要在新课程背景下，课堂教学要以现代先进的教育思想和教学理论为指导，培养学生创新精神和实践能力。教学要充分体现学生主体地位，为学生营造一个宽松、和谐、平等的课堂氛围，让学生主动参与教学活动，充分进行思维训练。我们广大教师要树立全面发展的质量观，以人为本的学生观，民主合作的教学观和优质高效的效益观，来完成课堂教学活动。