简介：摘要新课程改革将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。课堂多样探究旨在培养学生的科学探究能力、实事求是的态度和敢于创新的探索精神，最终达到培养创新人才的目的。

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简介：摘要当前，教育教学改革中，高效课堂是课堂教学的研究方向。课堂是师生活动的基本空间，也是学生获取信息、锻炼提高多种能力、养成一定思想观念的主要渠道和场所。为了构建高效的数学课堂,教师要认真分析数学课堂教学的现状以及低效的原因,并采取有效的措施。

简介：<正>一、课前准备的高效性1.深入研究学生,找准教学起点。通过对学情的了解,确定哪些知识应重点进行讲解,哪些可以略讲甚至不讲,从而很好地把握教学的起点,有针对性地设计教学过程,突出教学的重点,提高课堂教学的效率。教师对学生的个别差异要细心观察,并做出充分的估计,从而打破传统教学的"一刀切"的束缚,采取"分层教

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简介：摘要新课改下的小学数学课堂教学，以学生为主体，充分发挥潜能，大胆放手，让其积极主动参与教学全过程，自主探索数学知识。同时要求师采用切实可行的办法，创立一套适合自己的教学方法是数学课堂教学方法的唯一出发点，也是提高教学质量的唯一途径。

简介：摘要在当前教育改革和发展的背景下，教师在数学教学中如何优化学生的心理素质，有效地开展数学教学，有赖于教师在教育教学观念上，在教育教学方法上的更新，怎样从传统的数学教学模式中走出来，在新的教育教学的理念指导下，去创设一种新型的、有效的、科学的教育教学模式。数学学科是基础教育中的一门重要学科，就其学习的必要性和重要性不言而喻。但在中小学数学教学活动中，长期存在着老师教的苦，学生学的累的现象，存在着在数学课堂上在学习数学过程中，学生数学心理素质不佳的现象，害怕数学，不会学数学，直接影响学生的综合素质的提高。

简介：摘要教学的有效性，效益的最大化是我们课堂教学的永恒追求。课堂不用刻意地精雕细琢，应提倡“简单”，追求教学的自然和朴实，“简单”有时或更为有效，更能为人接受，更有让人回味咀嚼的地方。因为在这种简单的教学环节、教学结构的背后，更便于实现教师去引领学生主动参与“深刻”的数学思考，便于教师有时间去深挖文本内涵上的“深刻”。

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简介：内容摘要本文从组织学生合作交流学习的目的和意义，组织学生合作交流学习要解决的一些问题，以及组织学生合作交流学习，实现优质高效数学课堂教学方面，分别阐述了如何组织小学学生有效的小组合作交流学习，实现优质高效数学课堂教学感悟。

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