简介：摘要：在《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》的基础上，通过多渠道、全方位的调研，以及对教育教学的实际研究，建立了一套明确的人才培养计划，建立了一套突出保教共育的专业课程标准，以及注重教师素质和能力的课程思想，以期为提高幼教人才的培养水平提供一定的参考。

简介：摘要：新专业标准下，学前教育专业的课程设置和实施要求更加注重与幼儿实际教育工作的紧密结合。除了传统的幼儿教育理论课程外，还加强了实践性课程的安排，如幼儿行为观察与评估、幼儿保育实践技能等。教育实习也成为课程设置的重要组成部分，通过校内的实习和社会实践，使学生对幼儿教育实践有更深入的了解和实际操作经验。新专业标准的实施要求督促学前教育专业更加贴近实际需求，加强学生的实际操作能力培养，以适应未来幼儿教育事业的发展趋势。

简介：对于校长的专业要求，我们也要多一份宽容和理解，理解校长专业标准的引领作用；多一份耐心和等待，等待校长专业发展的美好春天。

简介：

简介：翻译的标准问题是国内外翻译界长期争论不休而至今仍没有一个定论的问题。本文在对中西方著名的翻译理论进行历时性和共时性比较的基础上，提出了一些新的见解，为该课题的研究和探讨注入一些新鲜的血液。

简介：新《标准》,新课程,新的理念,旨在促进学生的发展.新的理念能否贯彻到教学中去,取得成效,需要中小学教师教学行为相应变化.(1)深刻理解《标准》的理念;(2)不断吸取各方面知识;(3)教师是数学课程的积极开发者;(4)反思教师自己的教学行为;(5)善于激发学生学习的好奇心,树立学习数学的自信心;(6)树立正确的评价观.

简介：为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍．根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员．需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求．是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则．是幼儿园教师培养、准人、培训、考核等工作的重要依据。

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简介：新西兰：据新西兰木材工业联合会称，新西兰政府经过两年多时间的准备，近期改变了结构材的分级标准。新的分级标准给木材生产者一个能在不久的将来真正地提高新西兰作为建筑材料的木材质量的机会。新的标准保证所生产的每根结构材具有指定的工程性能，同时还能兼顾到设计的方便性，并为木质材料在建筑业开辟了创新的领域。新西兰木材工业联合会还做了一些让步，使新的标准能满足新西兰所有制材厂及其客户的要求。修订后的标准将在2007年4月1日起正式应用在建筑行业。

简介：据《欧洲汽车新闻》报道，欧盟委员会将于12月初举行会议，对2021年后的新排放标准进行讨论，让汽车制造商对未来的标准更加了解。根据欧盟目前实行的排放标准，在欧洲销售的乘用车二氧化碳平均排放量在2021年前达到95克／千米，否则将面临重罚。行业分析专家称，下一个标准将会比2021年的标准更加严格，并将会推动汽车电气化的进程。

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简介：根据中华人民共和国国家标准批准发布公告（AnnouncementofNewlyApprovedNationalStandardsofP．R．China）2009年第13号（总第153号），国家标准化管理委员会、国家质量监督检验检疫局批准发布了130项国家标准，其中滚动轴承11项，标准编号、名称及实施日期见表1：

简介：根据中华人民共和国国家标准批准发布公告2011年第18号，国家质量监督检验检疫总局、国家标准化管理委员会批准发布79项国家标准，其中滚动轴承行业标准9项，标准编号、名称及实施日期如下：

简介：根据中华人民共和国国家标准批准发布公告2012年第28号，国家质量监督检验检疫总局、国家标准化管理委员会批准发布362项国家标准，其中滚动轴承行业3项，标准编号、名称及发布、实施日期如下：

简介：根据中华人民共和国国家标准批准发布公告2008年第3号（总第116号），国家质量监督检验检疫总局、国家标准化管理委员会批准发布了121项国家标准，其中滚动轴承行业标准6项，标准编号、名称及实施日期如下：

简介：摘要：目的：研究药物临床试验新专业备案自评标准制定及备案实施管理。方法：结合现骨干的法规以及管理要求，融合我院管理经验以及进行资质复核及新专业申报检查经验，针对性地制定相关自评标准，以此为基础建立机构内部的自评小组，以此来开展现场评定，最终结合现场评定报告来判断是否准许备案。结果：制定完整的新专业备案自评标准，通过现场评定后，研究中的21个申请备案专业中，共有17个专业通过了备案自评，其中，2个专业改进后再评，2个专业不具备资格。结论：在进行新专业备案的过程中，自评标准具有较好的执行性，备案管理具有一定的参考意义，因此值得进行推广。

简介：为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质的幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，教育部2012年颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。《专业标准》对幼儿园教师的专业素质提出了基本要求，也为幼儿园教师专业成长与发展提供了基本准则。

简介：《江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准》（以下简称《建设标准》）是专业建设方法的说明书，是专业负责人和专业教师工作的指导书，是学校基于专业的教学管理的工作指南。如何学习《建设标准》，把握建设内涵要求，并在《建设标准》指导下不断提高专业建设水平，是今后一个时期专业建设的重要工作。