简介：摘要：本文旨在探讨如何增强高中语文的文学性，以提高学生的文学综合素养。通过分析当前高中语文教学存在的问题，结合相关研究和实践经验，提出了一些可行的措施和方法，包括多元文本教学、阅读推广活动、创作实践等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力，提高学生的文学综合素养。

简介：摘要：本文主要讨论语文学科核心素养的概念和重要性，以及如何通过课堂教学、阅读引导、写作指导和口语表达培养学生的语文核心素养。笔者认为，培养语文核心素养是促进学生全面发展和终身学习的必要途径，需要教师在教学实践中不断探索和创新。

简介：摘要：本文旨在探讨中外文学名著对初中生文学素养的培养的重要性及途径。通过分析中外文学名著对学生认知、情感和道德层面的影响，揭示了这些经典作品如何促进初中生文学素养的全面提升。文章聚焦于阐述中外文学名著的独特价值，强调其对学生审美情趣和批判性思维的塑造作用。同时，提出了在教育实践中，教师如何巧妙引导学生深入阅读，并运用多元文本进行比较与分析，以激发学生对文学的兴趣和理解。

简介：摘要：本文旨在探讨文学赏析对高中语文素养的影响。通过对文学赏析的深入研究，以及相关研究成果的整理和分析，我们发现文学赏析在高中语文教育中具有重要作用。文学赏析不仅提高了学生的文学素养，还促进了批判性思维、文化理解和情感发展。通过分析文学作品的内涵，学生可以更好地理解人类历史、社会和心灵，从而提高综合素养。本文主要关注文学赏析对高中语文素养的四个方面影响：文学知识的积累、文学鉴赏能力的提升、批判性思维的培养以及情感情操的熏陶。

简介：摘要：课堂教学的变革方向，是充满活力的，而其中学生学科素养的培养，尤为重要，探索有效的路径，完善教学的思路，增强学生的感知意识，是最为关键的。本文立足小学语文课堂教学实践深层次的研究，与学生语文学科素养提高，相关联的有效策略，创新教学目标，完善教学的体系，加强与学生之间的交流，能够成功的拓展学生学习的范围和空间，促使学生拥有深刻的意识，真正将学生带入到良好的学习环境之中，激发学生的学习兴趣，保障学生更加开心的，理解语文知识，全面提高学生的综合素质。

简介：摘要：小学语文阅读核心素养是现代教育的重要内容之一，对学生的思维发展、自我认知和情感认知都具有重要影响。小学生在阅读过程中，需要具备多元化的阅读能力、道德认知，同时还需要有深入挖掘文本的思想探究能力。本文主要针对小学语文阅读核心素养的培养，提出一系列具体的教学策略，以期引导学生在阅读中取得更加丰硕的成果。

简介：摘要：现阶段，随着新课程改革越发深入，教育领域随之不断进步。在初中语文教学中，教师需要重视对学生学科素养的培养，通过突出学生的主体地位，结合学生实际学习情况，采取合理的方式，提高学生综合能力，从而促进学生全面发展。因此，本文根据初中生语文学科素养培养初探予以分析。

简介：摘要：语文学科是一门有规律可循的学科，具有独特性。北京师范大学文学院郑国民教授认为：“语文核心素养是学生面对具体的现实生活情境时，分析情境、发现问题、提出问题、解决问题、交流结果的过程中表现出来的综合品质，是学生个体解决语言文学领域和现实生活问题时所需的语文学科关键能力和必备品质。”语文核心素养主要内容包括“语言建构与运用”、“思维发展与品质”、“文化传承与理解”、“审美鉴赏与创造”四个方面。因此，从核心素养到语文核心素养的研究。

简介：摘要：随着视觉语言在教学中的应用越来越重要，本论文旨在探讨人教版小学语文教材如何有效地利用视觉语言来增强学生的语文学习素养。通过对人教版小学语文教材中的视觉语言使用进行分析和研究，提出了一些有效的方法和策略，可以帮助学生在语文学习过程中更好地理解、记忆和运用所学知识。

简介：摘要：文学素养是大学生综合素质的重要组成部分，是学生在学习、生活、工作中表现出的人文精神和文化修养。本文从当前我国高校英语文学素养培养存在的问题出发，对新媒体时代下高校英语文学素养培养策略进行分析和研究，以期为相关教育工作者提供一定借鉴。

简介：摘要:国家教育部提出文学素养的基本概念，这一概念指引学生进行语文阅读，学生在阅读文章的过程之中，要掌握一些简单的阅读技巧与方法，并在课文的阅读过程之中，兼顾其中蕴含的文学元素。学生在阅读的过程之中，要对文本之中文学元素进行提炼，并将同一类型的元素进行归类。加深自己对于阅读内容的认识与体会，并提升学生的文学素养，这是本篇文章研究的重点。

简介：摘要：小学生处于学习中非常重要阶段，教学中需要教师结合当前教育现状，积极采取教育措施。而小学语文学习任务的核心就是培养学生的核心素养，语文作为一门学科，不仅仅是为了提高学生的语言文化修养，更重要的是通过语文学习，培养学生的思维能力、表达能力、创新能力和社会责任感等核心素养。本文将聚焦小学语文学习任务，探讨如何促进学生的核心素养发展。

简介：摘要:高中语文学科素养与立德树人是当前教育中的重要任务。通过教师角色的转变、课程设计的创新和学生参与的策略，可以有效培养学生的学科素养和立德树人精神。高中语文学科素养和立德树人是教育中的重要目标，这不仅有助于学生的个体发展，还能够促进合作、沟通和理解，培养学生的社会责任感和公民意识。高中语文学科素养和立德树人的探究需要教师、学校和家庭等各方共同努力，在共建共享的教育环境中取得更好的效果。

简介：摘要：小学生早期只是受到学前班的基础教育，知道怎样与人交流和相处，但没有受到过传统的语文教育。所以，在小学进行语文教育时，老师应从学生的年龄、智力发展情况等方面入手，把握好学习的最佳时期，为学生奠定良好的语文学习基础，增强其语文学习能力和核心素养。

简介：摘要：在目前的小学语文教学中，伴随着教改的深化，对教师提出了更高的要求，并且，只有在学生的文学素养不断提高的情况下，学生的语文素质、教师的教学水平才能全面提高。文章论述了文化素质教育在小学语文教育中的重要作用，并提出了相应的教育对策。

简介：摘要：新课改背景下，我国的核心素养教学受到了更多的关注，如今的小学教学工作除了更加关注学生的学习效率外，还开始注重学生的核心素养培养，如今核心素养教育已经成为了小学教育中的一个重点教学课程，教师的侧重点也发生了相应的改变，想要提高学生的核心素养，还需要从基础的教学学科入手。因为我国很多的教学课程中都包含着核心素养理念，因此教师需要有效改革教学模式提高教学效率。本文将对培养小学语文学科核心素养的策略进行分析与探讨。

简介：【摘要】指导学生学会运用多种阅读方法阅读文学名著，能理解、鉴赏文学作品，提升语文素养。

简介：摘要：现阶段，素质教育被人们越来越关注。学科核心素养的培养和提炼要遵循一定的原则，反映学科本质及教育价值，内涵条理清晰，对个体和社会有积极的意义和影响。对于语文这门人文性丰富的文科学科来说，核心素养的培养途径多种多样，想要将核心素养培养落到实处，教师就需要了解核心素养的含义，并致力于改进当前小学语文教学模式。

简介：摘要：教育改革的不断推进，学科核心素养的培养受到教育工作者的关注，小学阶段是学生系统接受素质教育的初期，也是帮助学生养成良好学习习惯的重要时期。作为基础的课程之一，语文不仅能够训练学生听说读写的能力，还会直接影响今后的进一步学习。在小学语文教学过程中注重对学生学科核心素养的培养成为了实现小学语文学科核心素养培养的关键。

简介：摘要:新时期，在教育领域改革和新课程标准的要求下，立德树人已经成为教育活动的根本任务，也是深化教育活动的重要思想内涵。陶行知先生曾经说过：“先生并不是专门教书而存在的，他的重要责任是教人做人。”不同于学科教育，品德教育往往是一个漫长的潜移默化的过程。语文教师可以通过课堂教学渗透立德树人理念，对学生进行德育。在这一过程中，教师应改变传统的教学模式，注重培养学生的核心素养，让学生在提升学习能力的同时加强道德品质修养。