简介：摘 要 :我国是一个多民族多文化的国家，在经济迅速发展的今天，我们对传统文化的价值有了更深刻的认识。在诸多的传统节日中，春节作为民俗大节，越来越受到人们的重视。本文从湖南省郴州市一六镇乡村年俗为个案研究，以此来揭示家乡春节年俗的文化内涵。

简介：摘要中国古典文化源远流长，在浩如烟海的文学典籍中，苏轼的诗词占据了重要地位，千百年来一直受到人们的称誉与传承。苏轼的诗词之所以可以千年流传，直到今天仍然受到人们的喜爱，与他诗词中蕴含的人文内涵是分不开的。本文就苏轼诗词中的人文内涵进行浅析。

简介：基于习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中关于文化自信的新阐释以及十九大报告中关于中国特色社会主义文化的新论述,文化自信包含着传统文化积淀的自信、近代文化认同的自信以及现代文化交融的自信三层内涵。基于此,'文化自信'观照下的民族文化进校园应具有三种文化内涵及实施路径,即培养乡土情怀、增强民族认同的中国各民族优秀传统文化;培养爱国理性、增强国家认同的中华民族近现代革命文化;培养国际视野、增强中华民族认同的世界各民族先进文化。这三种民族文化进校园的教育目的与内容并非相互孤立的存在,而是围绕'中华民族共同体意识'培养的三个层面构建一个相互关联、层次分明、系统发展的教育实施体系。

简介：

简介：摘要：把“极限”这个自然的象征符号转换成文化的符号，不但是体育的本性，也是体育美学的内涵表现。体育不仅仅是人与自然竞争的感性象征形式，还是人的主体性的审美实践形式。对当代体育美学审美内涵进行文化哲学思考，不仅能够充分认知当代体育的美学价值，同时也能够充分领悟它的文化价值。

简介：摘要在小学英语教学过程中，教师应该适当有效地渗入英语国家的文化，使学生在学习英语的同时乐于了解和学习对方的文化，并且加深对英语的理解，从而有效地提高学生运用语言进行交际的能力。

简介：摘要和谐的文化建设是幼儿园提高办园水平的重要内容，其最终目的应在于实施优质教育，促进幼儿全面发展。笔者认为幼儿园可以从建设科学人本的和谐管理文化、开拓创新的和谐教师文化、开放整合的和谐课程文化等方面构建整体的园所文化，引领幼儿园踏踏实实地走品牌内涵发展之路。

简介：

简介：

简介：摘 要： 贵州省沿河土家族自治县是土家族聚居地，在长期的历史生活过程中，沿河土家人民通过自己的劳动和智慧，建造起了具有显著土家特色的民居建筑。本文就沿河土家民居进行建筑特色和建筑文化分析，得出贵州沿河土家民居中蕴含的土家族人民朴实、勤劳等文化精神内涵，同时进一步品析土家民居投射出的浓郁民族风情。

简介：摘要在我国传统文化的传承和弘扬进程中，武术在其中占较为重要的地位。尤其在小学教育阶段，对小学生武术精神的培育能够强化其文化修养，丰富其精神面貌，并且借助武术教学还能够让学生喜欢上我国的传统文化，为后期的弘扬和传播奠定坚实的基础。所以说，此文简要的阐述了我国武术精神的内涵，并在此基础上弘扬我国传统文化和精神，让学生更愿意投身到中华文化的学习进程中，推动学生的全面发展进程，强化其自身的综合素养。

简介：摘要颜色词负载着文化内涵。本文以桂航“蓝”为研究对象，深入分析“蓝”对桂林航天工业学院的文化意义。通过研究得出“蓝”不仅代表了蓝天，还体现出航天文化育人的本质属性，桂航“蓝”与桂航校训、航天精神有异曲同工之妙。关键词颜色词；桂航“蓝”；文化内涵

简介：摘要：物力内涵指物品的效力，即由物品的主要用处及其特性产生的作用。外延指使用效力依托的物力资源。物力不同于物资或物品，物力强调物资或物品的主要用处及其特性，注重投入后的产出效果和潜能。物力是一种资本或资源，在经济活动和社会生活中具有重要作用。

简介：古民居建筑作为重要的中华民族文化遗产,挖掘其蕴含的文化精神内涵有助于解构古人智慧,古为今用,推动现代建筑设计建设发展,同时能坚定改革发展的传承思路,探索发展矛盾在精神层次的优化思路。古民居建筑在建筑风格、方位布局、装饰摆设上从宏观到微观渗透了敬畏自然、遵从秩序、儒雅仁爱的文化精神。这三方面的古民居建筑文化精神对现代建筑设计的影响深远,并在现代建筑理念和实践中得以传承,形成了“依傍自然,得天独厚”“巧妙布局,老少咸宜”“精致装饰,热爱生活”的现代设计理念。

简介：健康是人首要和珍贵的财富,实现健康及其可持续发展的重要途径是提高健康素养。健康素养是保障人全面发展的必备素养,是反映经济社会发展水平的综合性指标,是体现教育质量和教育公平的重要素养。健康素养具有综合性、层次性、互动性、终身性和目的性等特点。基于健康素养的不同界定,国际上开发了大量的以成年人为对象的健康素养评价工具。国际上的健康素养研究为我国学生健康生活素养研究的开展提供了借鉴:应准确理解和把握学生健康生活素养的内涵,开发完善我国学生健康生活素养的评价体系,高度重视沟通性和批判性健康素养的培养。

简介：友仁中学盘踞在一片山头上,碧嶂屏开,山水相伴。正值金秋,余晖将落,一片'看万山红遍,层林尽染'的醉人风景。放学过后,一行人依道而行,一路轻歌,一路目语。身材高挑、一袭紫衣、长发随风轻轻飘起的一位女教师,随手拾起些许火红的枫叶,在落日余晖的映照下,笑靥如花。那清秀的身影是友中一抹亮丽的风景,她就是长沙市望城区友仁中学的梁敏老师。

简介：摘要随着新一轮教育改革的深入推进，核心素养背景下的教育教学已成主流，核心素养的核心归纳为创新能力，因此创新能力也被视为核心素养宝塔顶端的明珠，如何培养学生的创新能力，将成为教育改革的重中之重。在初中信息技术教学中，我们应着力构建学科核心素养理念，融会学科核心素养内涵，把握学科核心素养知识体系，挖掘学生创新潜能，培养学生创新意识和创新能力。本文笔者根据自己的教学研究和教学实践，在深入领会信息技术核心素养内涵的基础上，提出在初中信息技术教学中应该如何培养学生的创新能力。

简介：摘要学校教育经历了种种变革，一种新的概念——“学习共同体”应运而生。什么是“学习共同体”？本文初步从学习共同体的概念起源、构成要素、运行机制等几个方面进行探究，旨在认清课堂改革形势，更好地推广教育新模式。

简介：

简介：丰富试题育人内涵,首先需要命题者在命题时进行“顶层设计”,以“适应社会发展的要求和学生终身发展的需要”为出发点和立足点进行价值引领,做到立意高远。其次需要构筑符合立德树人要求、贴近学生生活实际的情境去触动学生内心,唤起其内心感悟,促使生成“育”的时机。第三需要围绕学科课程价值、把握情境的价值点、找到学生的精神起点并针对学生的道德“短板”提出问题,做到设问精准。