简介:中图分类号R322文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0624-01摘要目的探讨案例模式教学在人体解剖教学中的应用效果。方法将我校2013届和2014届临床医学专业学生作为本文研究对象,2013届学生未将案例教学模式引入人体解剖教学中,2014届学生人体解剖教学中引入了案例教学模式,观察不同教学模式学生的教学满意度、考试成绩及自我评价。结果2014级学生教学满意率及考试成绩均明显优于2013级学生,两者差异有统计学意义(P<0.05)。2014级学生创新精神、再学习能力等自我评价优良率均高于2013级学生,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学模式能显著提高学生的人体解剖考核成绩,提高学生对教学方法的满意度及自我评价。
简介:中图分类号R420文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0463-02摘要PBL教学法是以问题为导向的自主学习模式,旨在激发学生自主学习、独立分析及解决问题的能力。PBL教学法已广泛应用于医学教育,通过编写PBL病例,以小组讨论为主的多种教学方式,让学生培养理论联系临床、理论指导实践的能力。乳腺疾病教学作为一门临床课程的教学,PBL教学法同样适用。通过尝试,该法应用于乳腺疾病的教学中取得了良好的学习效果,值得进一步研究发挥;但也面临着一定的困难和阻碍。
简介:中图分类号R471文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0034-02摘要目的探究目标教学法在护理教学查房中的应用价值。方法在2013年2月到2014年2月期间,选取来我院实习的护理专业120名学生,将其随机分为实验组和对照组,对照组采用的是常规护理教学,实验组采用的是目标教学法。对两组学生的学习成绩进行比较分析。结果目标教学法可以保证学生的学习效果,实验组学生在护理考试中平均成绩为(89.5±5.7)分,对照组学生在护理考试中的平均成绩为(79.3±6.4)分,实验组学生的护理成绩明显高于对照组学生的护理成绩(P<0.05),具有统计学意义。结论在护理教学查房中使用目标教学法不仅可以提高学生的护理成绩同时有利于积累经验,提高临床护理质量。
简介:摘要现如今护理的理念的逐步改变、时代的进步、人类对新生事物的不断加深认识和各学科间的交叉,大大丰富了外科护理学的内涵,对从事外科护理专业者的要求越来越高,不仅要求其掌握本专业特有的知识、技术,还要求其熟悉社会社会伦理学、社会经济法规、护理心理、人际关系等学科的知识,这些都给外科护理教育带来了更大的挑战,更是难得的机遇。为了迎接挑战、把握机遇,需要广大的外科护理教师在教学中认真探索、实践和总结。