简介：教学模式创新是实行创新教育的重要环节.以讲授为主的传统的教学模式不符合创新教育的要求.教学模式创新的结果,是研究型教学模式取代以讲授为主的传统的教学模式,而研究型教学模式又需要高素质的科研型教师来实施.为此,更新教师知识结构、提高教师的科研能力与水平、搞好教学与科研的有机结合是当务之急.

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简介：本文从创新教育是时代和社会发展的必然要求出发,指出正确认识"创新"的含义是创新教育的前提,全面审视传统教育和创新教育的差异是创新教育的关键,要实施创新教育,必须对现行教育进行整体的综合的系统性的改革,更新教育观念,探索创新教育模式,建立创新型教师队伍.

简介：摘要培养创新能力是素质的灵魂，实施创新教育应根据学科特点和知识体系进行。本文主要论述了作者对化学创新教育模式的几点体会。

简介：对于教育工作者来说，培养学生创新能力是素质教育的灵魂，实施创新教育应根据学科特点和知识体系进行。就化学创新教育来说，就是根据学生的认识水平。面向全体学生，注意培养学生的创新意识和从事创新性学习活动的能力；就是培养学生善于联想、主动掌握和不断获取新知识的能力及解决实际问题的能力。笔者在近几年的教学过程中，对化学创新教育模式有以下几点体会。

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简介：近年以来，江主席反复要求我们努力做好探索新形势下治军的特点和规律这篇“大文章”。落实到院校教育上，就是要着眼于新的时代背景和社会环境下的新情况、新问题，总结出新时期办校治学的特点和规律。只有找准了特点和规律，我们的决策才有依据，工作才有对象，改革才更有针对性。否则，就可能盲人骑

简介：五大连池市职业教育中心学校顺应区域现代农业和旅游产业发展，以学校内涵建设为载体，以培养高素质技能型职业农民和一专多能的产业人才为导向，做强做大改革发展新篇章，被教育部、人力资源和社会劳动保障部、财政部批准为第三批国家中等职业教育改革发展示范学校．成为全省唯一县级农村中职学校项目建设学校。

简介：随着信息化时代的不断发展，社会各个领域对会计人员的要求越来越高，对会计人员的职业素质和专业技能提出了新的要求，这加速了会计教育模式的转变。会计是一门综合性和实用性比较强的学科，为了提高学生的专业化技能，培养符合社会需求的会计人员，有必要对教育模式进行创新和改革，本文就此进行分析和探究，并提出会计实践教育创新的有效途径，希望能够有助于会计教育模式创新的开展。

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简介：摘要我国社会经济的发展，促进了幼儿教育的发展。幼儿园所担任的角色是对幼儿进行启蒙教育，需要应用多种课程教育模式，提高幼儿教育水平。本文主要针对幼儿教育课程模式进行了分析和研究，旨在促进幼儿的良好发展。

简介：摘要：高校教育管理工作与社会的发展有着紧密联系，高校主要是为社会培养出需要的人才，为社会的发展做出贡献，所以高校应当根据社会的要求完成人才培养工作。以往在高校教育管理上所采取的模式已经无法满足当下社会发展的需求，需要对其进行创新，所以本文就针对高校教育管理创新模式进行探讨，希望通过文章的探讨能够为其他高校提供一定参考。

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简介：摘要体育课堂要浓化氛围，培养兴趣，提高效率，这要求一线的体育教师要创新思想，改革教学模式，从培养学习兴趣入手，想学生之所想，急学生之所急，千方百计使体育课堂更趋于实效高效。

简介：摘要：对儿童而言，学前教育的出现有着不可忽视的重要意义。学前教育从根本上影响着儿童全面成长，遵循规律、多种层次、灵活多样的学前教育模式能促进儿童健康快乐成长。在我国现阶段，针对学前实施的教育管理模式还未真正实现从幼儿教育到小学教育的有效衔接，有待于进一步完善。为此，相关部门在实施学前教育管理时，应充分认识其所具有的价值和意义，并以此为基础加以探索和创新。

简介：摘要残疾青少年的社会保障体系中最为重要的一条就是教育保障。而作为教育的一种，体育尤其受到很多残疾青少年的追捧。和谐社会呼唤和谐体育，和谐体育的真正意义在于使残疾人体育活动与健全人的体育活动同行，而使残疾学生接受良好的体育教育，是残疾人体育事业获得快速发展的关键。然而传统的残疾人体育教学模式存在严重的滞后性，还没有充分认识到培养学生能力和加强学生对体育教学认识的重要性，要想转变传统残疾人体育教学的现状，就需要不断地进行教育模式的探索和创新。

简介：摘要：著名的社会主义学家恩格斯曾经说过但是是不是交的更是“历史代表着我们的一切。”在新中国发展过程中，习近平总书记将历史称之为最好的教科书。为了更好的学习党史，从党史学习中西区中国特色社会主义的智慧力量，全国人民应当响应党的号召，在坚持党和国家各项事业持续推进的同时，了解我国的百年历史。在此应当以马克思主义为核心指导力量，在唯物史观的技术下，对于整个党史的主题和本质进行科学的把握和理解。反对一切虚无主义的历史，说明在创新党史学习方式的同时，推动整个党和国家长久事业的快速发展。从而充分发挥党史学习教育的重要作用，达到以史鉴今的成果。

简介：摘要：学前音乐教育在整个国民音乐教育中所处的位置较为特殊。从表面上看，幼儿园不能称其为学校，其教育目前也未被纳入义务教育的范畴之内。但实际上，学前音乐教育并不是可有可无的，它是整个国民音乐教育的基石，是每个人接受音乐教育的起点。同时，学前音乐教育的有无与优劣，是判断整个国民音乐教育成功与否的重要分水岭之一。因此，明确学前教育在我国教育机制中的地位和作用有着重要的意义和作用。本文针对学前教育专业音乐技能课程的现状进行分析，并在此基础上提出相关措施，希望能够提升学前教育专业音乐的教学水平，促进幼儿教育的稳定健康发展。