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简介：摘要：在健康评估的教学中不同的学习方式会直接影响到学生的学习效果和以后临床工作的能力水平。本文主要探究健康评估教学中的学生的学习方式。

简介：目的：对标准化病人教学方式在针灸学教学中的应用分析。方法：将我校30名针灸专业学生随机分为SP教学组和传统教学组各15人，在针灸学课程中分别采用SP教学和传统教学，两组一共进行12学时的课程。在课程结束后对两组学生进行闭卷考试和实训操作考核，将两组成绩对比并进行教学评价。结果：SP教学组的闭卷考试成绩和实训操作成绩均高于传统教学组。结论：在针灸学教程中引用SP教学，有助于学生提高动手能力和思考能力，从而提高教学质量。

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简介：摘要：随着医学科技的发展，耳鼻喉学科领域的新知识、新技术不断涌现，对教学方法和教学质量提出了更高的要求。阶梯士多模式是一种以学生为中心的教学方法，注重培养学生的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。本研究的主要目的是探索阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科专业教学中的应用效果，并为该领域的教学提供一个有效的教学策略。通过本研究的结果，可以为教育工作者提供一个全新的视角和教学思路，进一步提升耳鼻喉科专业学生的学习成绩和综合能力。同时，该研究的实施和成果也可为其他医学教育领域以及教育教学改革提供有益的启示和借鉴。

简介：摘要：目的：关于中医临床护理带教中采用不同教学方法的教学价值对比探究。方法：选取80例来我院实习护理学生，分组后分别采用两种带教方法进行护理带教，即常规教学法（对照组）、分层教学法（观察组），记录与对比两组护理实习生带教之后的学习情况及对于相应教学法的满意率。结果：观察组实习生带教后的各项结果好，大部分实习生满意本次护理带教所用的分层教学法，各项数据比对照组好，两组数据对比后差异大，有统计学意义P＜0.05。结论：目前医院开展中医临床护理带教工作时，采用分层教学法的成效好，护理实习生的接受度高，各方面的护理能力可以得到极大的提高。

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简介：【摘 要】目的：探究针对食管癌手术患者运用小肠营养和胃肠外营养的效果及适宜食管癌手术患者的护理手段。方法：本实验所涉及的研究对象是因食管癌来我院接受手术治疗的106例患者，研究对象选择时间段为2020年4月-2021年4月，根据单双数法将患者进行参照、实验组组别的划分，每一小组包含患者53例。给予参照组患者胃肠外营养外方式，给予实验组患者小肠营养方式，比较两组患者不良反应率、生活质量评分。结果：分组比较研究后发现，实验组患者生活质量评分高于参照组患者，不良反应率低于参照组患者，表示为P

简介：【摘要】目的：本文总结了基于云计算的心理测评方式与传统心理测量方式，对两种测评方式进行对比分析，并得出结果，深度探讨创新心理测评该方式应用的准确性以及实用价值。方法：我院专门收治20例患者作为研究对象，专门基于云计算电子心理测评方式与传统纸质心理测评方式进行测评对比。结果：为20例患者实施电子版说谎、社会内向、校正测评，其测评分值结果明显高于传统纸质版心理测评方式。结论：结果说明基于云计算的电子版心理测评方式相比于传统纸质版心理测评方式优势更大，例如其用时更短、准确率更高等等，两种测评方法在量表因子表现上也存在较大差异性。

简介：摘要：本人对育龄女性在近几年体检工作中放置宫内节育器的放置情况观察和分析。方法：选择2022年1-12月份体检中心500例育龄女性公务员体检作为研究对象，对比放置宫内节育器与未放置宫内节育器的研究。结果：放置宫内节育器与未放置宫内节育器的两组患者对比子宫内膜均匀情况、宫颈变化、月经量、月经不规则出血情况、阴道炎性变化、腹痛、腰痛情况，都有很大差异。结论：育龄妇女未放置节育器比放置宫内节育器的感染机率、阴道不规则流血情况、腹痛、腰痛、炎性改变情况机率减少。

简介：摘要目的通过对脐带缠绕与分娩关系进行探讨分析，从中寻找最佳的脐带缠绕分娩方式。方法选取我院妇产科190例脐带缠绕病例对其临床资料进行回顾性分析。结果脐带缠绕患者当中顺产患者为105例，占患者总数52.6%；刨宫产为84例，占总数44.2%；阴道手术产患者为1例，占总数0.5%。造成刨宫产的主要特征有头位难产并脐带绕颈1周、社会因素及胎儿宫内窘迫等。结论造成期待缠绕较高刨宫产率的主要原因与医患双方存在密切关系，因此，并须从医患双方入手有效降低刨宫产率。

简介：医院楼体照明设计要求较高,记者就此采访了北京尚光照明系统工程有限公司刘鹏民经理及设计师杨治国,请他们对医院楼体夜景照明提出见解--

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