简介：

简介：到学校调研，有些教师关于教学反思所谈的话题令我始料不及，他们说：“教学反思是不是一定要课课思？”“有时候课上完了什么感觉也没有，思什么？写什么？”“写教学反思究竟以多少字为宜？我们学校规定必须要在两百字以上，愁呀!”“教学反思到底应该写在哪里？是写在教案上，还是要专设笔记？我们学校要求既写在教案上又抄在教学反思录上，一月还要选交一篇到学校，忙呀!”“就那些内容那班学生，日复一日、月复一月，有什么可思的？

简介：断想之一：是什么引起质的飞跃？有一段时间学校要求我们每一节课后都要反思一下，并且必须在备课笔记的后面写出教学反思的内容。当时在我们的感觉中写教学反思是一种负担，一直就处于一种应付的状态。每次检查之前匆匆找来几本杂志应付一下，就这样持续了挺长的一段日子。

简介：奥斯特曼（Osterman，1993）将教师的理论知识分为两类型：一是“所倡导的理论”（exposedtheories），这种知识教师容易注意到，也容易受外界新信息的影响而产生变化，但这种知识并不能对教师的教学行为产生直接的影响；另一类是“所采用的理论”（theories—in—use），这类知识可以对教师的教学行为产生直接的影响，但不容易被教师意识到，也不容易受新信息的影响产生变化，而是更多受到文化和习惯的影响。

简介：教学反思区别于日常生活中的简单回忆，具有自己的专业品性，要求反思者以具体的教学活动为基础，选好反思的切入点，依托一定的教学理论，进行必要的分析和阐释，并开展对话交流活动，推动反思的深入，这样才能发挥教学反思对教学实践的提升作用，促进教师的专业成长。

简介：2004年10月，江苏省邳州市教研室开展了青年教师课堂教学评比活动，下面就其中的几个数学教学案例稍作评析，进而反思新课程标准的实施。

简介：在实施素质教育的今天,概念教学应摆传统的“接受、模仿和记忆”的模式,教师应该引导学生在概念的学习过程中去探索,从而发挥概念教学的育人功能

简介：反思性教学是近年来备受关注的一种教师教育理论.借鉴反思性教学理论,培养师范生在"任教前关注阶段"对学习的反思能力,在"早期求生存阶段"对课堂教学常规、人际关系、学生管理的反思能力,有助于他们今后教师专业的成长和发展.

简介：定量分析数学专业主干课程学生的学习成绩,探索教与学中存在问题,提出激发学习数学的动机、掌握科学的学习方法、树立全新的教学思想、加强信息技术与课程整合的四个对策.

简介：反思性教学总结也称“教学札记”或“教后记”，它是教师总结反思自己教学实践活动中的经验与教训，研究产生问题的原因，思考今后改进的方向，从而不断地提高其教学效能的过程。它的主要特点，一是针对性，教师的反思性教学总结，是教师针对自身的教学行为和教学理念所作的解剖、分析；二是反省性，教师的反思性教学总结，是教师面对自身的教学实践情境和经验，立足于自我之外所作的多视角、多层次的思考，是教师自我意识能力的体现；三是过程性，一方面指教师对教学的反思、

简介：反思性教学是影响当今世界各国教育实践的强劲教学思潮之一。本文从反思性教学的实质、实践合理性、条件、实践等四个方面，对国内外的反思性教学研究进行归纳和总结，并在此基础上分析了已有研究存在的问题，以期为反思性教学研究的进一步开展提供借鉴。

简介：这是一节计算教学课。内容是小学数学第九册“小数加减混合运算”，例题如下：

简介：中国有贵族阶级么,中国落后么,中国的政治哲学

简介：中国有贵族阶级么,中国落后么,中国的政治哲学

简介：【教材分析】此为义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册(第一课时)的教学内容。本文是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，要知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境。课文情境优美，语言生动有趣，人物角色较多。班里学生大多有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但还缺少一定的自觉性。所以教学中，应重视加强朗读训练，让学生在品味语言中受到情感熏陶。

简介：新课程改革要求教师在转变教法的同时，更要改变学生的学法。我在教学“圆的认识”时．注重让学生经历自主探究的学习过程。

简介：科学教学是基础教育阶段的重要内容,现行的科学教学模式,基本上是以应试面向精英为导向的,这不符合基础教育新课程标准的要求,也不利于社会对人才的多样化选择.因此,必须改革传统的科学教学体系,确立"以学生为中心"的新的科学体系,以达到面向全体学生,全面提高学生素质的目的.

简介：

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简介：关注学生的学习结果,要求我们对学生的学习过程和情感态度进行评价,新课程要求教师要关注学生的学习态度