简介：{摘要}：

简介：

简介：摘要：由于幼儿教师所面对的教育对象的特殊性,对大多数幼儿教师来说都要通过一定的情绪劳动才能完成工作目标,因此幼儿教师相对于其他阶段的教师要付出更多的情绪劳动,教师的情绪劳动对自身和幼儿都有重要的影响。

简介：摘要：随着时代的发展社会的进步，我国对于幼儿教育工作变得更加重视，对于幼儿园来说，幼儿教师的流动与幼儿教师的管理是幼儿园管理工作的重点，合理的管理制度能够提高幼儿园的教学质量，本文将针对幼儿教师的流动与幼儿教师管理的相关研究进行分析。

简介：摘要：幼儿教育是我国一项重要的教育工作，做好幼儿教育工作，关键在幼儿教师。如何管理好幼儿教师，让幼儿教师能够在教育教学中充分发挥自身优势，全力以赴的投入到幼儿教育教学工作中去，这是每一名幼教工作者必须认真面对的问题。笔者结合多年的幼儿教育工作经验，参考国内学者的研究成果，提出自己的看法，以期见仁见智，有益于幼儿教师管理工作的开展。

简介：情绪表达作为师幼互动的重要组成部分,是考察教师专业实践的重要视角。基于幼儿教育实践中教师消极情绪表达的普遍性,文章对师幼互动中幼儿教师消极情绪的负向功能和产生原因进行了剖析,并在此基础上提出了有针对性的幼儿教师消极情绪管理策略,以期为改进教育实践提供参考。

简介：摘要教育事业是“十三五”科教兴国、人才强国的最重要的、最基础的事业，是我们追赶先进国家，打赢扶贫攻坚战的重要保障。“十二五”以来，我国教育事业蓬勃发展，尤其是幼儿教育事业大步伐取得新成绩，教师队伍逐渐专业化、教学硬件逐步标准化，幼儿综合素质逐步提高，使得幼儿教育事业活力四射，赢得了教育界的一致认可。笔者作为基层幼儿教师颇有感触，认为对于近年来幼儿教育的发展，与幼儿教师的素质问题密切相关，与幼儿教师的师德问题紧密相连，只可重视，不能忽视。作为笔者，认为以基层幼儿教师视角，触及幼儿教师师德问题，并结合思想政治教育，为下一步开展好幼儿教育，提高教育水平提供不竭动力。

简介：目前幼儿园的课题研究存在一定的瓶颈。伴随着幼教事业的不断发展,对幼儿教师的专业素养要求也在不断提升,成为“研究型教师”成了幼儿教师未来发展的方向。要想更好地完成保教工作,更加了解幼儿,也需要幼儿教师开展课题研究。出于外在压力,以及内在需求,幼儿教师对教育科研的需求出现前所未有的高涨。但由于幼儿教师整体素质水平、学历水平偏低,对待科研存在一定的畏难情绪和认识上的误区。因此,了解这些心理背后具体的原因,并提出有效的对策,才能更好地帮助幼儿教师开展科研,促进教师专业成长。

简介：心理学对情绪的定义是：“个体对本身需要和客观事物之间关系的短暂而强烈的反应，是一种主观感受、生理反应、认知的互动，并表达出特定的行为”。《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。

简介：本文从梳理情绪劳动的相关研究入手，指出情绪劳动的重要性，而幼儿教师情绪劳动更需要关注。通过对幼儿教师的情绪劳动特点进行阐述，以区分于其他领域的情绪劳动，进而由现有的情绪劳动结构研究成果出发，建构适合幼儿教师情绪劳动特点的结构模型。通过这样的理论建构，力图为幼儿教师情绪劳动的相关研究提供理论上的支持，促进幼儿教师的心理健康，也能保证幼儿园工作顺利开展。

简介：摘要：幼儿教师面临着诸多挑战和压力，如幼儿行为管理、家长沟通、工作负荷等。这些因素容易引发幼儿教师的情绪困扰和心理压力，进而对其心理健康产生负面影响。因此，研究幼儿教师情绪调节策略与心理健康之间的关系，对于提高幼儿教师的心理健康水平和工作效能具有重要意义。本论文旨在探讨不同情绪调节策略对幼儿教师心理健康的影响，以及这种影响的机制和过程。通过深入研究，本文旨在提供有针对性的情绪调节策略，帮助幼儿教师更好地应对工作中的情绪困扰，提高心理健康水平和工作满意度。

简介：摘要：在幼儿教育领域，幼儿教师情绪劳动的重要性日益凸显。随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，幼儿教育面临着前所未有的挑战和机遇。幼儿教师作为幼儿成长过程中的重要陪伴者和引导者，其情绪劳动对于幼儿的身心发展和教育质量具有深远的影响。本研究旨在深入探讨幼儿教师情绪劳动的现状、挑战以及应对策略。研究的核心问题聚焦于如何理解幼儿教师的情绪劳动，以及这种劳动对他们的身心健康、职业发展以及教育质量产生的深远影响。通过揭示这些问题，我们希望能够为改善幼儿教师的工作环境，提升他们的专业素养，以及优化幼儿教育质量提供有力的理论支持和实践指导。

简介：仪表是一个人精神面貌、品格、情趣、气质、风度的表现。作为幼儿的启蒙教师，更应该做好幼儿的表率，从衣着、妆容、姿态几方面严格要求自己，注重自己的言行举止，用好的言行造就新一代的儿童。

简介：摘要：移情能力的需求以及应用不仅仅是在小学或者初中等教育阶段或者是心理咨询等活动中，在幼儿教育阶段更是需要教师具有移情能力来更好的教育和爱护幼儿，是幼师必须具备的一项基本心理技能。本文根据移情能力的概述以及幼儿教师具备移情能力的重要性，移情能力对幼儿情绪调节的基本影响途径等方面来阐述与分析移情能力对于幼儿教育阶段的必要性与可行性。旨在提高幼儿教育阶段，提高幼师对于幼儿心理健康的关注与关爱，加强幼儿教师移情能力的培养以至于更好的应用于幼儿的情绪调节与幼儿教育活动中去。

简介：摘要伴随着国家的全面发展，人民群众的生活水平正在逐渐的提高，同时，人民群众对待生活的态度也在不断的发生改变，越来越重视孩子的教育问题，渐渐的加大了对教育的投入，想要孩子接受到良好的教育，学习到更多的知识，为他们以后的发展做铺垫。在这样的形势下，我国的教育行业迅速的发展起来，越来越多的幼儿园成立起来。大多数的父母都会把孩子送到幼儿园，为他们小学的学习打基础。幼儿园老师也在想办法提高自己的教学质量，做好家访就是非常有效的方式之一。

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简介：幼儿教师成长需要进行成长内容选择、成长路径设计、成长环境营造、成长条件保障。园校拉动、岗位推动、社会促进、自我主动等不同模式对幼儿教师成长具有不同效果。幼儿教师成长激励包括职业生涯激励、自我强化激励、培养培训激励和文化情感激励。

简介：摘要要当好一名幼儿教师，要具有良好的师德品质，不断更新教育理念。要有爱心、耐心、责任心和童心。

简介：前不久,去外地学习十余天,同期学员都是来自全国各省市的幼教同仁,可以说有一定代表性,但此行归来,留下的印象极为不佳。

简介：蒙台梭利为了揭示童年的秘密,要求成人社会和幼儿教师披上＂谦虚的罩衣＂。谦虚是幼儿教育的一种从业态度,也是幼儿教师的一种应有道德。首先,谦虚能让幼儿教师更好地理解施教对象。目前,儿童的合法权益不被尊重、低视儿童发展的阶段性和差异性现象,依然在某种程度上存在,发生在一些幼儿教师身上的种种不良教育行为不断见诸媒体。