简介：美国肯塔基大学药学院教授郭培宣（PeixuanGuo）研究组公布了他们在“分子马达”领域的新成果。美国化学会《ACS纳米》在线杂志刊登了他们的实验成果。“‘公转’革命解决了一个35年来的难题，我们知道了病毒如何包裹DNA进行运动的机制，”论文称。

简介：针对泵控马达系统,提出两种加载方法,即电液比例溢流阀加载与电液比例节流阀加载。针对电液比例溢流阀加载系统,运用建模的方法,分别对电液比例溢流阀、DS1二次元件等子系统进行建模。在此基础上,得出了电液比例溢流阀加载系统整体数学模型。通过仿真分析,验证了加载系统的良好的动态性能。

简介：地球上有一个被时间所遗忘的孤岛,在这里,进化摒弃了常理,创造出了奇特的生命。这里是众多特有的野生生命的世外桃源。这里也是一个展示生命无比神奇的、多样性的博物馆——马达加斯加。马达加斯加坐落在印度洋西南洋面上,是世界第四大岛,这里的独特的气候、地理环境和与众不同的民族习惯,构成了岛国奇特的人文景观。带着猎奇的心理,我飞越重洋走进这天堂之

简介：目的对援马达加斯加医疗工作实践与思考.方法笔者根据2年援外医疗工作经历及体会,作相关思考.结果在马国各科分亚科不像国内细致,县、地区医院为主选拔手术医生,对常见病、多发病、急诊处理熟练,可在简陋的医疗环境中工作起来得心应手.结论为今后与非洲国家的友好合作奠定了更为坚实的基础,根据援助国家的需求和感情,要把派遣医疗队这件好事做好,使之继续成为我国对外交往的重要桥梁和纽带.

简介：杰克·伦敦是美国著名的小说家,他成功的秘密就是善于从生活中挖掘写作素材。他曾经从美国跑到英国伦敦的贫民窟,那里住着很多穷鬼水手,于是他自称是流浪的美国水手。为了融入这帮水手中,他故意说粗话,穿得衣衫褴褛,走路摇摇晃晃。这帮水手发现他待人真诚,都喜欢和他交心。每天晚上,他就写下自己的所见所闻所感。3个月后回国,拎着一箱子素材满载而归。根据这些素材,他创作

简介：所谓姓名，是人类为区分个体，给予每个个体的特定名称符号，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。首先，有了姓名，人类才能正常有序地交往．它是一个人的代表和象征，即姓名具有社会意义。其次，姓名由姓和名组成，姓具有传承性，名则是父母长辈根据自己对孩子的期望和祝愿所取的．具有一定的独特意义。所以，活动应从姓名的社会意义、姓的传承性、名的独特含义这三个角度开展。

简介：马达加斯加中部盛产多色碧玺、海蓝宝、黄玉、石榴石等多种宝石，原生矿床类型为伟晶岩型。赋矿伟晶岩呈团状、不规则脉状分布于太古宙变质结晶基底中，从脉体边部至中心矿物粒径增粗，矿物成分分带明显，中部发育石英核。伟晶岩与岩石片麻理呈协调和穿插侵入关系。根据伟晶岩与变质岩、沉积盖层以及地质构造间的关系，认为赋宝石伟晶岩形成于角闪岩相区域变质作用末期，是“泛非地质事件”的产物。

简介：人人都有想象力．人人都有创造力．只是开发与否不同。每个孩子的想象力，创造力就像树的种子，本来树的每一粒种子都可以长出树苗来．但生活中往往不是这样，树每年中多数的种子都飘落在地面．只好留下终生的遗憾。我们只要让种子埋在土里．有阳光、有水分．有冬去春来的时间考验．这样每一粒种子都可以破土而出、茁壮成长。那么．怎样才能开发孩子这种创造画的潜能呢？

简介：在思想品德课上，面对学生的提问，教师如果仅仅是从知识层面告知其答案，就太浪费这一教学资源了。教师应该充分挖掘“学生提问”的价值，通过高效释疑，使“学生提问”的价值得到充分释放，从而更好地为学生成长服务。

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简介：题目（我校2013届高三12月数学检测理15）已知P是△ABC内一点,且AP=1/3AB＋7/（18）AC,△PBC的面积是2015,则△PAB的面积是______.一、题目特征及破解基本思路本题是以平面几何中的三角形为载体,向量背景下求解三角形面积的问题,是平面向量与平面几何的交汇试题,既考查平面向量的概念与运算,也考查平面几何知识,同时考查向量知识在平面几何问题中的运用.虽然只是一个小小的填空题,但题目立意新,呈现独特,内容丰富,内涵深刻,能力要求高.本次测试中学生对该题的解答＂全军覆灭＂.困难在哪里？调查得知,横亘在众多学生面前的一道难以逾越的鸿沟是找不到题目中向量条件与解题目标间的关系（入手困难）.

简介：习近平总书记4月28日同全国劳动模范代表座谈时发表了重要讲话，高度评价了我国工人阶级的地位和作用，深刻阐明实现中国梦必须焕发丁人阶级的历史主动精神。习近平总书记指出，“必须大力弘扬劳模精神、发挥劳模作用。劳动模范是民族的精英、人民的楷模……”

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简介：在苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学中，我发现学生根本无法真正理解肖邦至深的爱国深情，究其原因在于他是个外国人。于是，我决定从情感人手，采用国人的体验方式，挖掘人类共通的爱国情操。

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简介：所谓隐含信息，就是指题目没有直说却隐藏在文字本身的信息。这些信息要靠我们的思维加工去分析、发掘、揭示。认真阅读分析并充分利用题干中的隐含信息，将会使我们准确、快速地解决问题。如果忽视重要的隐含信息或没有充分利用隐含信息将会造成误解。因此在解数学问题时，要挖掘隐含信息确定思维起点，充分发挥隐含信息在解题过程中的特殊功能。这有利于探索题目的内在规律，进而形成正确的解题思路，获得简捷的求解方法。以下笔者举几例予以说明。

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简介：摘要数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学(恩格斯语)。“数”与“形”是数学的基本研究对象，它们之间存在着对立统一的辩证关系。在解决数学问题时，将抽象的数学语言同直观的图形相结合，实现抽象的概念与具体形象的联系和转化，这就是数形结合的思想。因此，我们根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含义又揭示出隐含在它内部的几何背景，启发思维，一方面，借助于图形的性质可以将许多抽象的数学概念和数量关系形象化、简单化，给人以直觉的启示。另一方面，将图形问题转化为代数问题，以获得精确的结论。这种“数”与“形”的信息转换，相互渗透，巧妙和谐地结合起来，不仅可以使一些题目的解决简捷明快，同时还可以大大开拓我们的解题思路，为研究和探求数学问题开辟了一条重要途径。