简介：摘要：《新课标》指出：“以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务。” 为全面落实《中国教育现代化2035》《安徽省智慧学校建设总体规划（2018-2022年）》的要求，2019年蚌埠市全面启动智慧学校建设项目。智慧课堂时代，信息化手段今后还会越来越形式多样。因此，我们在音乐教学中既要勇于探索、大胆创新，也要慎重考虑、仔细斟酌，合理的运用信息化手段辅助教学，要符合学生的认知需要，抓住认知的时机，运用得适时、适度，让学生通过音乐认识世界，了解世界，拓宽视野，更有效地调动学生学习的兴趣与主动性，提高学生音乐素质，实现音乐课堂教学的轻松和高效。

简介：

简介：摘要: 以宪法为基础的社会生存和持续发展不仅是一个新兴国家综合经济实力的重要体现，而且是构建和谐社会和文明社会的重要举措。以社会支持网络理论为指导，以参与式观察和非结构式访谈等方法，对培智学校社会支持网络进行了总结与反思，提出了促进特殊教育小学生社会支持网络完善与利用的对策与建议。

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简介：摘要：我市国有建设用地使用权招拍挂出让，已有十几年之久，近十年来全市公开出让国有土地3000余宗、面积8992.32公顷、成交额达1185亿元。国有土地招拍挂出让不仅有力保障了各项建设用地有序供应，优化了用地供应结构，保持了土地市场稳定健康发展，还为我市经济建设和社会事业发展做出了贡献，有效地保障了政府重点工程建设项目的顺利进行。因此，做好国有建设用地使用权招拍挂出让工作，就显得尤为重要。

简介：摘要：我市国有建设用地使用权招拍挂出让，已有十几年之久，近十年来全市公开出让国有土地3000余宗、面积8992.32公顷、成交额达1185亿元。国有土地招拍挂出让不仅有力保障了各项建设用地有序供应，优化了用地供应结构，保持了土地市场稳定健康发展，还为我市经济建设和社会事业发展做出了贡献，有效地保障了政府重点工程建设项目的顺利进行。因此，做好国有建设用地使用权招拍挂出让工作，就显得尤为重要。

简介：[摘要]：智力障碍学生作为一个特殊的群体，因生理或心理方面的障碍而在发展上受到了制约。然而，作为独立的社会个体，其仍然需面临着残酷的社会选择。如何提升智障学生的智力发展水平、促进智障学生发展，让其更好地适应社会发展也成为了一道重要的教育命题。本文，笔者将以如何做好培智班班主任工作为研究课题，旨在准确分析培智班班主任管理工作特殊性的基础上，提出做好培智班班主任工作、提升培智班班主任管理工作实效的具体方法，从而为提升班主任班级管理水平、促进智障学生获得健康、可持续发展、缩小智障学生与正常学生发展差距提供积极地指导。

简介：摘要：培智学生一般思维和思想的发展都会比普通的学生慢很多，很且这类学生有时无法做到用流畅的语言来表达自己的想法，因此，培智班主任这时就需要对这些学生有足够的爱心、耐心和责任心，在智障儿童的学习和生活方面要给予积极的引导和监督，在管理班级的过程中要时刻注意培智学生的情感变化，多给培智学生一些关爱使得学生能够敞开心扉与班主任正常互动，使得班主任工作顺利的进行，使得培智学生能够健康快乐的学习和成长。

简介：【摘 要】 幼儿园家长工作的开展情况在很大程度上影响着园所其他工作的开展，家长工作的建设要把握好最佳时期，即从新生家长抓起。幼儿教师可采用真诚感化、专业征服、强势引领的策略开展新生家长工作。感化家长需要释放热爱幼儿的专业情怀，征服家长要求具备较高的专业水平，引领家长则要体现亦柔亦刚的专业魅力。

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简介：摘 要 ：TSGT7001-2009《电梯监督检验和定期检验规则—曳引与强制驱动电梯》第 2 号修改单对电梯125%制动试验项目做了修改，由原检规的 8.11 项下行制动试验改为8.11项下行制动工况曳引检查和8.13项制动试验。本文主要分析8.11项和8.13项试验的区别和联系，并介绍其现场试验方法，以及试验结果的判定标准。

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简介：摘要：本文的主旨为分析智培学校德育课中思想品德教育的渗透策略，以期使学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，培养学生的高尚品德。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从教师应树立正确的教育理念、教师应尊重学生的心理特点、教师应加强教学实践的比重等几方面入手，有助于提高学生的综合素养，促进智培学校法治教育与德育教育的发展与进步。

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简介：【摘要】近年来，中小学生心理问题日益严重，心理健康教育也越来越引起教育者以及社会的高度重视。而在学校里，班主任是与学生接触最频繁的，不但对学生的学习情况熟悉，而且对学生的思想、道德、行为等情况最熟悉，因而最容易与学生建立良好的辅导关系，是学生最好的“心灵朋友”。

简介：【摘要】当今社会越来越强调个性化，培智学校绘画与手工也不例外，尤其是课堂作业评价，更需个性化地“灌溉”。教师在课堂上评价学生作业时应立足学生个性发展，聚焦学生的思维发展，将过程性评价和总结性评价相结合，建立起多元化的评价方式，以培养学生的想象力和创造力，促进其个性心理的形成，提升其美术素养。

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简介：摘 要：“才”是汝南方言中常用的一个时间副词。本文通过和普通话对比，分析“才”的语法意义和句法特点。“才”的语法意义可分化为“才1”表示已然完成，“才2”表示已然持续，“才3”表示未然；通过分析“才”对动词的选择及其否定形式，总结“才”的句法特点。