简介:摘要:初中科学教学过程中有不少概念性知识,部分概念具有高度的抽象性和概括性,初中生由于缺乏事实性材料和情境,对抽象性概念往往采取死记硬背等方法,这与科学教学所提倡的“探究式教学”相悖。本文以教学探究电流的方向为例,尝试以学生自主探究,引导学生自主掌握抽象性概念,教师再加以补充的方式提高科学教学的趣味性和学生学习科学的主动性,从而为教学抽象性概念提供一定的思考方向。
简介:【 摘 要】小学生数学抽象思维的培养是小学数学教学的重要内容之一,在小学阶段数学学习非常重要,如果没有建立好抽象的逻辑思维,会影响学生日后的数学学习,数学的抽象性决定了其可以培养学习者的抽象能力,也决定了学习者必须具有一定的抽象能力。学生的思维 能力发展是一个循序渐进的过程,教师在教学中应根据这一规律对学生进行形象思维—抽象思维—逻辑思维的训练。
简介:摘要:初中科学教材中的大部分教学难点是比较抽象的知识,如何让学生较容易地接受这些抽象知识?笔者结合自己的教学实践,阐述了几种化解抽象知识的方法,旨在帮助教师突破教学难点,清除学生的学习障碍,以提高学生的学习兴趣与效果。
简介:摘要:在新课标背景下,高效学习模式不再是片面模仿,而是培养学生的综合素质。在小学数学教学中,培养学生的抽象思维能力是非常重要的。教师需要改变传统的教学模式,与时俱进,创新教学观念,借助新的教学方法提高课堂教学质量,营造高效的学习氛围,提高学生的抽象思维能力,主要还是需要探讨小学数学教学中学生抽象思维能力的培养策略。