简介：

简介：摘要：随着高等院校推行的3+2扩招模式，许多初中毕业的学生都将志愿投报到大学了，这就大大的导致了中职院校的生源减少，同时生源的质量也大大的降低了，这就给中职的英语教学质量的提升造成了巨大的阻碍。针对生源英语基础薄弱和在英语课堂上提不起兴趣的两个特点，本文从英语动名词的用法进行分析，为中职英语教学提供参考。

简介：摘要

简介：摘要:数学具有抽象性、逻辑性，这就要求学生拥有抽象思想。在小学数学教学中，教师要善于把握一切有利的时机，科学的设计教学，渗透抽象思想，稳步提升学生的抽象能力。本文就如何在小学数学教学中渗透抽象思想进行探析。

简介：摘要：数学是一门抽象性和概括性都很强的学科。对于思维薄弱的小学生而言，如果将抽象的数学知识具体化、生活化，一方面能让学生更易理解和掌握所学知识；另一方面使得抽象、枯燥的数学内容形象化，让数学“活”起来、“动”起来，激发学生学习数学的热情，提升教学效果。

简介：摘要：抽象绘画艺术是西方艺术中一个重要的分支，在绘画领域产生了重要的影响。其对于今天的绘画创作中仍有可以用来借鉴的经验。本文从抽象绘画艺术的概念入手，分析比较不同的抽象绘画流派的表现目的，内容和意义，通过比较分析来推导当代绘画创作的一些思路和启示。

简介：摘要：数学具有抽象性。教师要教好数学，学生要学好数学，都需要在小学数学教学中渗透抽象思想，推动学生抽象思维的形成。有意识地渗透抽象思想，对小学数学教学质量的提升也有着事半功倍的效果。

简介：摘要：数学具有抽象性。教师要教好数学，学生要学好数学，都需要在小学数学教学中渗透抽象思想，推动学生抽象思维的形成。有意识地渗透抽象思想，对小学数学教学质量的提升也有着事半功倍的效果。

简介：​摘要：数学学科具有一定的逻辑性和严谨性，学生在学习数学知识的时候，需要从数学概念和数学定义等内容开始学起，从理解和实践的过程中形成正确的数学认知，并且能够掌握其中的抽象知识。抽象思维能力是小学数学核心素养的一部分，也是数学学科素养的重要内容，教师在教学实践的过程中可以从多个方面入手，让学生在良好的氛围中提升自我。本文针对小学数学培养学生抽象思维能力的策略提出了一点浅显的见解。

简介：摘要：语法隐喻是系统功能语法中的一个重要概念,而名词化又是语法隐喻的重要来源。名词化是产生语法隐喻最强有力的源泉，是把动词、形容词、介词等转化为名词,把句子转化为名词词组的语法转化过程。它具有增加语篇的词汇密度使意义表达简练、生动,使行文语体正式、地道的功能。名词化在英语语篇中大量存在,并具有多种功能，本研究将着重探讨名词化的类型及其功能。

简介：摘要：构造函数是解决抽象不等式的基本方法,根据题设的条件,并借助初等函数的导数公式和导数的基本运算法则,相应地构造出辅助函数。通过进一步研究辅助函数的有关性质,借助函数与方程思想,转化与化归思想,给予巧妙的解答。

简介：摘要：初中数学核心素养的培养中学生的数学抽象素养非常关键，它对学生学习数学知识，以及之后数学学科学习的发展有重要作用，在初中各门课程中，数学学科一直是学生学习的重难点，数学教师能准确在初中数学教学中融入数学抽象素养的培养，这对于提高数学解题能力有极大的帮助，同时还有利于学生数学综合素养的培养。

简介：摘要：室内空间的设计要素既包含视觉上对我们造成冲击的“物化”设计效果，例如我们所说的专项设计，另一个重要的方面就是本篇要谈到的构成空间内部联系的“抽象关系”。专项设计是对室内设计中的具体对象从视觉感官上进行分析重组，而这种“抽象关系”更多是注重空间设计内部的各种元素之间的构成关系，以及他们之间相互的联系。与专项设计中我们更多关注空间中各个设计要素在视觉感知上搭配是否和谐不同，除了物体的色彩、外形，构成空间设计的物体与物体之间关系的感染力也强烈的影响着我们对空间的最终印象。

简介：摘要：本文立足于对《导言》文本的分析，得出马克思所说的显然是科学上正确的“后一种方法”并不是与“第一条道路”相对立的所谓的“第二条道路”，而是两条道路的辩证统一。正确理解马克思的“抽象—具体”的辩证法需要联系“逻辑与历史相统一”的方法，建立起社会的、历史的、主体的视角，才能避免古典政治经济学所犯的，对经济现象、概念、范畴做超历史的解读的错误。在这个意义上，马克思的“抽象—具体”方法才获得了历史唯物主义的根基，成为辩证法在经济、社会领域的合理运用。

简介：【摘要】数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象，得到数学研究对象的素养。主要包括：从数量与数量的关系，图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并用数学语言予以表证。数学抽象作为六大核心素养之首，它既是数学的基本思想，也是形成理性思维的重要基础，它反映了数学的本质特征并贯穿于数学的产生、发展与应用的整个过程中。

简介：摘要：西方的抽象艺术兴起和壮大对于中国的艺术领域影响较大，推动了我国现代化绘画艺术的兴起和繁荣。对抽象艺术进行分析可知，其采用的艺术语言、表现手法是较为独特的，并对大家的艺术感受产生一定的冲击，抽象手法和写实手法的差别非常显著，抽象艺术对绘画发展起到的促进作用是非常大的，无论是西方绘画，还是中国绘画，均受到一定程度的影响。

简介：摘要：随着国家的发展越来越好，教育事业也不断的改革，小学数学教学不单强调对新知的探索与思考，更重要的是培养学生的思维能力。其中数学抽象思维能力的培养有利于学生在分析问题时抓住本质，是小学生必备能力之一。

简介：摘要：数学学习因其特有的抽象性、严谨性与学生好奇欲强的心理特点和爱玩好动的身体特性相矛盾，不少学生难以在数学学习中充分调动自己学习的积极自主性、不愿意用自己的内驱力促使自己将注意力充分集中在课堂教学上，这就导致了学生出现“课堂上三心二意，课后作业难以下手”的恶性循环，因此高中数学教师应思考如何从源头上打破恶性循环，提高学生的数学抽象能力从而主动乐于学习是当前亟需解决的问题。

简介：摘要：数学抽象能力是高中数学核心素养的主要部分，同时也是我们学习高中数学一定要掌握的一种基本数学技巧。所以，在高中的数学教育中，老师们不但应把基础理论知识传授给学生，而且也要强化对学生数学抽象能力的训练。本篇文章就在高中数学教育中怎样训练学生的数学抽象能力方面做了分析与研究，并期望可以为教育有关工作者提供帮助。

简介：摘要：抽象思维所属现代词，指的是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。对于小学生的年龄特征而言，以具体形象思维为准，而抽象思维的发展正是依托具体形象思维为例子。但是对于小学的数学知识，又需要依托抽象思维来解决，因此，如何培养学生的抽象思维显得尤为重要。在一线的小学数学课堂教授中，笔者深感抽象思维发展的重要性，以“图形与几何”领域的《测量》为例，浅谈小学数学抽象思维的培养。