简介：吃过晚饭,洗漱结束后,康巴兔爬上床,随手抓了一本书津津有味地看了起来。"康巴兔,看书要读出声音来哦!"兔妈在客厅说。"为什么要有声音呢?"康巴兔随口问道。"读书读书,不读,怎么叫读书呢!"兔妈回答。"读书非得要读出声音来呀?我在心里默读也是读呀!"康巴兔不解地说。"心里默读?"兔妈不知什么时候来到了康巴兔的床边,她坐了下来,和蔼地说,"孩子,读书一

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简介：清朝的王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。纪晓岚也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。这时，纪晓岚不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时众人交口称赞，老夫人也转怒为喜。

简介：抑扬法是常见的写作技巧。所谓“抑”，就是指按下、贬低。所谓“扬”，就是指褒扬、抬高。在写作过程中，把“抑”和“扬”组合起来写人记事，往往能使故事情节曲折多变，人物形象出入意外，从而形成波澜起伏之势，有效的激发起读者的阅读兴趣。增强文章的表达效果。

简介：清朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿辞助兴。纪晓岚也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。这时，纪晓岚不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时众人交口称赞，老夫人也转怒为喜。接着纪晓岚高声念出第三句：“生个儿子去做贼。”满座宾客哑然失色，只听纪晓岚又念出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家立刻拍手叫好。

简介：从第一次踏进这间病房起，我便有些讨厌三号床的那个男人．男人姓苏，三十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫。他是本市菜农，城市扩建后被征了地，

简介：诗法指津抑扬之法是古典诗歌创作中常见的一种表达技巧，它既可以用来刻画人物，又能用来突出主题。

简介：抑扬相映曲折变化──试探《聊斋志异》中抑扬手法的运用王之全凡是读过《聊斋》的人都有一个感觉，那就是，只要开卷，就很少会中途释卷，无论如何你也会迫不及待地把它读完。究竟是什么原因使《聊斋志异》具有如此迷人的吸引力呢？当代学者李厚基说：“《聊斋》故事很吸...

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简介：<正>一张便条,寥寥数语,却激起了一层层波澜,叙写了作者的胸臆,深深地吸引了读者。随着作者的行踪与思绪,我们与之一起时怨时敬,时喜时怒,时惊时叹。一篇短文,峰回路转,山重水复,真可谓“咫尺千里”、“尺水兴波”。善用“抑扬”之法,是《爸爸的便条》一文波澜曲折的显著特色。所谓“抑扬”’是指对人物、事件的褒贬。要在褒贬中求变化,生波澜,往往可以先贬后褒,或先褒后贬以及褒中带贬、贬中含褒,这就是我们常说的欲扬先抑、欲抑先扬之法。例文在这方面处理得比较适当。姐妹二人打完雪仗,兴冲冲进得家门,发观了爸爸留下的便条:要他们去办公室帮助画表格。

简介：摘要1950年，萧也牧的小说《我们夫妇之间》在《人民文学》上一经发表，就获得了高度的赞誉。然而，仅在一年后，《文艺报》、《人民日报》等各大杂志刊物上便出现了许多对这部小说以及萧也牧本人的批评性文章。在当时很多批判者看来，《我们夫妇之间》严重歪曲了革命知识分子形像和丑化了工农干部。重读《我们夫妇之间》，在政治话语之外，萧也牧笔下的李克和张英，既有优点又有缺点，是透露着残缺美的鲜活的灵魂。抑扬之间，方是最真实的人性。

简介：课堂教学是为了完成某一个教学任务而进行的有节奏的活动。在高中语文课堂中,教学节奏是影响教学效果的重要因素。枯燥单调的教学节奏会令高中学生感到乏味,无法让他们积极投入到学习之中,而“抑扬顿挫”、富有节奏感的教学则能对学生的学习起到促进作用。教师对于课堂节奏的掌控是其教学艺术的展现,只有根据文本的体裁特点采取合适的授课方法,才能有效调控教学节奏。

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简介：【摘要】：在梳理古今中外问题化教学的基础上，结合课程标椎、学科背景和自己的教学实际，主要围绕教学目标、重难点等设计高效合理的问题及解决问题的方法进行了实践研究。问题教学要实现高效性，需要问题预设和生成要达到思想性、探究性、梯度性、创新性、适切性、整洁性。

简介：清代诗人袁枚在《李觉出身传评语》中写道：“文似看山不喜平。若如井田方石，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。”这句话的意思是说写文章要像群山一样“壑谷幽深，峰峦起伏”，才能引人入胜。波澜起伏的文章，不论长短，总能紧紧拽着读者的心，让他们随着情节的跌宕起伏、人物的命运悲喜，或屏气凝神，或蹙额动容，弥久不倦。

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简介：梁实秋先生回忆�

简介：文章结合教学语调实际教学需要，通过对120位参赛教师的课堂案例进行质化研究，利用NVIVO软件对课程逐字稿进行分析，粹取出教学语调中6项“抑扬顿挫”的有效技能点，并精选出13位一等奖选手的有代表性样本进行了对比和分析，阐明了课堂实际应用中的要点和作用。

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