简介：中国台湾地区非常重视创造力教育，通过一系列立法与官方计划提供“政策”保障。在实施过程中，台湾教育主管部门积极推进相关“政策”和计划，其他部门给予积极支援，各地市成立创造力学习中心等；在各学段开发创造力课程，小学阶段以跨学习领域的专题课程为主，中学阶段特别重视科技创新能力的培养，探索开设高中与高校合作的“科学班”；通过让教师参加大学、教育主管部门、教育研究机构组织的培训和研习等活动，培育创造力教育师资。台湾完整的“政策”体系、以人为本的价值导向和开放的社会参与方式，对中国大陆进行创新人才培养具有重要启示。

简介：“这句话用了哪种修辞方法，表达了作者什么样的心情”“请根据以上材料，说明辛亥革命的历史意义”……每次看到这样的问题，大多数同学都会想，“哦，还好我背过这些知识点，直接套上去就行。”为什么我们会如此习惯这样的学习和考试？因为每道问题的后面总有一个标准答案来判断对错。

简介：

简介：数学教育是小学教育中不可缺少的部分，它在小学教育中所占的比例非常大，它也能在一定程度上培养学生的思维力与创造力。本文根据现阶段小学教育的现状以及作者的自身经验，提出了如何才能体现出教育的真正意义、如何做好小学数学教育的几大方法。

简介：摘要在日常生活中，教师应让幼儿多亲近自然，多参加户外活动，通过各种活动丰富幼儿的生活经验，亲自用眼观察、有手感知事物的本质，帮助幼儿积累更多的知识经验，为他们展开丰富的想象，搭好宽阔的平台，所以我们应该以幼儿兴趣、创造力为出发点，培养其绘画能力。

简介：绘画活动是幼儿非常喜欢并且易于接受的教育活动。因此，如果你想要了解孩子，教育孩子，就应掌握幼儿绘画这把钥匙，让孩子在绘画活动中插上想象力、创造力的翅膀自由翱翔。创造力是人类个体普遍具有的潜能，幼儿也不例外，幼儿心理学研究表明，幼儿拥有无限的创造潜能。幼儿的创造力表现在他们的所有活动之中。尤其是绘画教学活动，也是发展幼儿创造力，促进幼儿个性全面发展的有效手段。在绘画教学活动中我们应如何发展幼儿的创造力呢？

简介：在数学教学中，应当重视数学思想方法的教学，这些数学思想能给人以启迪，可以培养人的科学态度与科学爿惯．使人目的明确，思维清晰，行为准确，善下文践，勇于创新。无论学生将来从事何种职业，数学思想都将使他们终身受益。

简介：创新就是创造力的展现。是对现有商务运作模式的扩展和进化，虽然伴随着风险，但却是必须进行的工作。每个能够发现问题、解决问题的人。都被赋予了创新的职能。

简介：在宅浩=营销的时代，每年逾10亿美元的广告预算拉动商业强劲增长。占领货架、广告驱动，渠道为王是宝洁传统的法宝，

简介：摘要人的创造力是要从小时候、从各个方面去培养的。所谓创造力，是人在创造活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和。对幼儿来说，更重要的是从小培养其在知识、智能及个性情绪方面的创造志向、创造精神和创造力。长期以来，人们总是把创造力看作是艺术家、科学家、发明家的专利，而忽视了创造力是所有正常人在不同程度上具有的一种普遍性。创造活动是人的潜在能力的表现，幼儿同样有与其发展相适应的创造能力。

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简介：近年来,随着市场和企业对工业设计人才需求的急剧扩大,国家对于相关创意产业发展的鼓励和支持,工业设计教育的发展亦如火如荼地进行着.目前中国已成为了世界上设计教育规模最大的国家.^[1]正是发展速度过快,基础薄弱,使得工业设计教育良莠不齐,也显露出诸多问题,其中相关人才创造力的培养即是一个相对薄弱的环节.如何培养更具创造力且能够满足社会需求的人才,是工业设计发展的关键所在,因而如何培养工业设计专业人才创造力的问题亟待研究和讨论.

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简介：很多教师以为，“临摹”作为儿童画教学的主要手段可以让学生学得更快、更像，为了达到这个“目标”，整个教学过程教师依照范画一步一步地给学生分析物体的形体结构、比例、透视、明暗并认真地示范作画步骤、上色程序等，生怕学生不明白、掌握不了、画得不像，而学生也按照教师的要求照猫画虎，按照指令程序进行临摹，拼凑成的作品达到了“很像”的要求，并经常被当作好作品展示。临摹是一种学习途径，也是二次创作的体现。教师应当反思，学生在临摹中的自主性、创造性体现在哪里？干篇一律的绘画作品是佳作吗？儿童学画，可以说内心是“天马行空”的，只不过写实能力差，在这个阶段即使教给他某种技法，儿童也不可能完全掌握。

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简介：游戏是幼儿的主要活动,游戏对儿童的发展有重要作用,在游戏中幼儿的主动性、积极性、创造力都得到了发挥和发展。在日常教学中要运用多种游戏发展儿童的创造力和想象力,并且引导和鼓励幼儿发展创造力。

简介：在过去的七八十年里，创造力的研究在概念、理论、测量等各个方面都得到了发展和成熟，它已经成为心理学重要的研究议题。近年来，进化心理学成为心理学一种新的理论思潮正受到广泛的关注，尤其是对心理机制之所以产生的终极原因的解释是该思潮之核心所在。本文通过两大进化心理学理论——文化进化理论和性选择理论解释“人为什么会产生创造力”这一问题，以期能为读者提供一种新的视角去认识和理解创造力。