简介:摘要学生数学语言表达能力差一直是数学领域中的难题,我国义务教育数学大纲中也明确提出了要培养学生的数学语言能力,那么如何才能达到这个目标?本文针对这个问题重点探讨了如何在数学教学中克服数学语言障碍。本文认为,通过了解学生数学语言的特点,摸清学生数学语言障碍的成因,强化学生对数学语言的“读、听、说、写、译”的训练,以及教师在教学过程中的数学语言的通俗化、形象化和规范化,对学生进行严谨的诱导、启发以及行之有效的训练对排除学生数学语言的障碍起到积极的作用。
简介:摘要阅读教学是小学阶段语文教学中非常重要的部分,学生阅读能力的高低在很大程度上决定着学生语文的综合能力,因此对于学生阅读能力的培养历来都是广大教育者研究和实践的重点内容。在阅读教学中,教师不仅能将重点放在学生的阅读技巧以及阅读材料的遣词造句等等表面上的内容,而应该更多强调学生的阅读感受,让学生去感受阅读材料,继而获得心灵和能力的升华。本文笔者从事小学语文教学多年,现结合自身多年的教学实践经验,关于如何有效地开展阅读教学做出了一些总结。