简介：摘要：本文立足于小学数学教育实践，对小学数学实施情理教学的价值及其有效策略进行了细致阐述与探讨，旨在于让小学数学焕发出细腻的人文性以及条理清晰的数学性，以此推动学生们更好地学习、理解与掌握数学知识，进而获得更好的进步与发展。

简介：摘要：建立和谐的师生关系，搭好情感桥梁。创设和谐的教学情境，构建创新性的课堂，培养学习情感。注重课堂评价语言，做好情感交流。以情感为纽带，在轻松愉悦的课堂中感知、认知、内化。数学教学要想获得成功，应当构建和谐人本的课堂，形成心灵的碰撞、情感的联通，实现情理共融、情智共生的境界。

简介：

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简介：【摘要】在实际的教育教学中，如何才能真正的做到有意识的培养学生的学科素养，提升数学的学科情感呢？带着对这个问题的思考，我查阅了相关的资料，发现很多的老师提出了“情理相融”的课堂这一理念，期望以情感为纽带，促使学生能力的发展。通过对相关资料的查找并结合我的实际教学经验和思考，发现情理共融的课堂更利于学生的数学素养发展。

简介：摘要：数学是一门与人的生活息息相关的学科，是人类描述事物抽象结构和模型的方法。数学在人类历史的发展中发挥着非常重要的作用，特别是在信息社会中，数学是学习和研究现代科学技术的重要手段。从小学开始，数学一直是学习的核心，贯穿学生的整个学校生活，是一门困难的学科。对于小学生来说，这一阶段的数学学习基本上是一种启示，是打开数学大门的关键，在以后的学习中起着非常重要的作用。因此，教师应重视日常教学中出现的问题，并通过将学生作为课堂教学的主体，找到有效的解决办法，以实现相应的目标。

简介：摘要：教育不断改革的目的是为了优化教学理念，以培养学生的知识技能与个人素养为教学目标，促进学生的发展。因此，各科教师都在不断创新教学模式，以图能够使新的教学理念在教学过程当中得以落实、提高自身的教学水平与学生的综合素养。而小学阶段，属于学生的启蒙时期，在这一时期为学生打好基础，能够对学生今后的学习生活起到积极的促进作用。在小学语文的教学过程当中，如何利用科学有效的教学方法实现语文教学的双线统一，成为目前小学语文教师较为关心的话题。这就要求教师改变以往的教学方法，可以利用思趣结合，情理相融的教学理念，来激发学生的学习热情，提高其学习效率，促进语文教学双线统一的实施，为学生打好基础。

简介：摘要：随着我国素质教育的深入，我国小学语文教育已逐渐从最初的教科书讲解转向培养学生的语文素养和综合能力。然而,就目前的语文教学管理现状而言,小学语文教师的语文教学仍然过于强调理性,忽视了引导学生情感学习，它是语文的一种情感文化体验。在此研究基础上,本文将重点围绕教师情感与教学理性有机结合这一研究主题,探讨如何在实施小学语文教育中真正实现情感与理性的完美融合。

简介：摘要：小学阶段学生认知能力尚不成熟，在开展小学语文教学过程中，许多教师一直没有解决理性和感性教学的矛盾，语文教学质量受到一定的影响。教师在讲解和分析语文知识时，习惯利用成年人的理性思维去分析问题，却忽略了对学生感性认知的引导，讲解的内容清晰明了，但是学生在接受教育时，却并没有很好的理解知识，影响到了语文教学的质量。本文简单分析了小学语文教学中推动情理交融的积极意义，结合笔者实际教育工作经验与小学生的认知规律，提出了小学语文教学中情理交融的有效教学策略供参考。

简介：摘要：为了帮助学生更好、更快地理解数学知识，在具体教学中贯彻感性知识与理性知识相融合的理念是至关重要的。搭建情理相融的数学课堂，基于学生的感性经验去发展其形成理性经验进而在理性认识的基础上促进感性认识的升华，让从生活实际中所提取出的数学知识再回到生活实际的指导中。以下将结合人教版三年级上册的《时分秒的认识》的具体教学为例，谈一谈如何在小学数学课堂教学中更好地实现因理生情、以情融理从而实现情理共融的方法。