简介：摘要：农用地大都具备一定的收益能力，收益还原法依据未来土地纯收益折现的估价原理，在农村土地经营权流转中是行之有效的定价方法。本文以尊重农村土地经营权流转市场的客观现状、维护农民基本利益为着眼点，遵循农村土地的自然和经济特性，选取个案实地调查，并结合相关法律法规、地方政策文件进行案例分析。研究收益还原法在农村土地承包经营权价格评估中的应用，探究合理的估价机制。

简介：摘要：采用稀土金属还原法制备出金属钽粉，并对其及经后续高温烧结和脱氧后的钽粉进行了SEM、粒度分布、化学成分和电性能等分析。结果表明：使用该方法制备的钽粉颗粒为0.5-1.0μm的一次颗粒相互链接的珊瑚状结构，氧含量降至1.0%以下；经后续高温烧结和脱氧处理，该钽粉的比容达10000-20000μF·V／g，可满足高压电容器的要求。

简介：摘要：氧化还原反应方程式是全国卷必考的知识点，考查题型有客观题和主观题两种形式，其中以主观题也就是非选择题居多，涉及知识主要有应用氧化还原反应的规律判断反应物和产物，以及氧化性、还原性的强弱比较。

简介：摘要：在高段的小学语文课上，教师需关注学生思维有效发散和培养需求，科学创设情境，让学生能够拥有良好的学习环境和氛围，让其在情境有效参与和体验的过程中进一步掌握基础的文化内涵，进一步增强学生在语文课领域的综合学习与探索能力。下面，主要就情境法的基础概述以及所具有的功能进行有效分析，并在此基础上探索科学的应用举措，从而助力语文课实现深度学习。

简介：摘要：在初中物理的教学过程中使用问题情境法，能够在一定程度上弥补当前初中物理在教学过程中存在的不足，更加突出学生的主体地位，对学生物理学科素养、思考能力以及思维逻辑能力等方面的发展都有较大的帮助，同时还能够提升初中物理的教学质量。本文首先对问题情境法进行简要概述，并以此为基础分析当前问题情境法应用于初中物理尚存在的问题，同时提出一些改善措施。

简介：摘要：由于小班幼儿年龄较小在绘画创作上的经验不足，教师在美术教学中总是会不自觉地给幼儿的绘画作品进行改动，这种教学方式无疑是限制了幼儿的创作思维，将幼儿的思维固定在一个空间中，长此以往的发展下去会使幼儿美术创作的积极性受到严重打击。因此，为改善传统教学方式所存在的不足，教师通过利用情景法进行教学，激发出幼儿主动进行绘画的积极性。文章就小班幼儿绘画活动中情境法的运用展开分析。

简介：　　摘 要：情境教学是一种新式的英语教学方法，这种方法能够打造高效课堂，调动学生的学习兴趣，这种抽象的教学方法能够准确地还原真实的情境，创造一种生动形象的课堂教学方式，从而达到教学目的以及培养学生对英语的兴趣，本文将主要讲述初中英语情境法句型教学的策略。

简介：摘要：中职教育对学生的实践技能有较高的要求，但是部分中职学校的专业教师在教学过程中过度关注学生的理论教育，导致学生缺乏实践机会，降低对技术应用能力的要求。中职学生的学习能力较低，教师如果在教育中使用单一的说教模式进行教学，不利于学生知识学习的全面性。本文从中职会计专业教学入手，对情境案例教学方法进行探究，提出相应教学方法。

简介：【摘要】本文主要从浅析小学数课堂中教学情境法的运用 进行阐述说明。在当前新时代发展的背景下，教育部门对教学的发展提出了全新的需求，要求教师在教学的过程中应当注重对学生主动性的培养，使学生可以积极主动的参与学习。小学教育作为教育的基础阶段对学生自身的成长发展有着关键性的意义，并且数学在小学学科当中也是重点内容，是促进学生综合素质发展的重要体现，通过情境教学法的运用促进课堂教学的长远发展。

简介：摘要：随着我国教育制度的不断改革，我国的教育方法得到了很大的改变，其中问题情境创设方法是显著代表，问题情景创设方法可以很好地将学生代入到学习当中，提高学生的学习兴趣，加强学生的学习能力。对于初中物理教学而言，情境创设方法是促进初中物理知识教学的重要方法，初中物理教学本身就更加侧重考验学生的理性思维和倡导用科学的方式引发学生思考，这对于学生的实践能力要求和创新能力要求都有着很好的帮助作用。基于此，本文章对问题情境法在初中物理教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：摘要：随着社会不断的发展，我国也越发的重视小学数学教学方法。在小学数学课堂教学中，教师为学生创设相关的数学情境可以更好的达到预期的教学效果。教师在创设具体的教学情境时，需要将数学学科特点与学生的实际情况结合在一起，从学生的生活出发帮助学生更好的理解，将抽象的数学知识直观的展示给学生，能够有效的激发学生对数学的兴趣。下文中，将主要针对小学数学课堂中教学情境法的具体应用进行深入的分析，以此来提高数学课堂质量。

简介：摘要：随着新课程的改革，教学打破了以往传统模式，将学生推向了主人翁的地位。知识不是独立存在的，教材就是知识的载体，而教学是培养学生学习知识的主要途径，因此知识、教材、教学存在不可脱节的关系。经研究表明，情境教学法对于小学数学教学有一定的作用，鉴于此，本文将对于情境教学法展开研究。

简介：【摘要】

简介：摘要：在落实新课改的过程中，多元化的教学模式被广泛应用于小学数学教学，对教学结构的优化升级和教学效果的提高具有积极作用。生活情境法在多元化教学中占据极为突出的地位，彰显出广阔的发展前景，与小学数学教学的融合有利于帮助学生理解知识、认识生活，强化生活实践与日常学习的联系，达到理想的教学成效。

简介：摘要：随着新时代的到来，新教育改革迎来了春风，新教改提倡在教学中创设更多的情境课堂，培养学生更积极主动学习。教学情境法即是指教师从课本知识点出发，在教学过程中创设教学情境，提高学生学习热情，鼓励、引导学生积极实践，致力于培养学生将所学应用于实际的一种教学模式。随着新教改的大力推进，学校给予了情境教学法足够的重视，教师的教育教学工作应与教学情境法进行有机结合。因此，为了进一步提高小学数学的教学效率，本文将从情境法的重要性、教学现状以及实际运用等方面对小学数学课堂中教学情境法的实际运用展开初步探究。

简介：摘要：随着新时代的到来，新教育改革迎来了春风，新教改提倡在教学中创设更多的情境课堂，培养学生更积极主动学习。教学情境法即是指教师从课本知识点出发，在教学过程中创设教学情境，提高学生学习热情，鼓励、引导学生积极实践，致力于培养学生将所学应用于实际的一种教学模式。随着新教改的大力推进，学校给予了情境教学法足够的重视，教师的教育教学工作应与教学情境法进行有机结合。因此，为了进一步提高小学数学的教学效率，本文将从情境法的重要性、教学现状以及实际运用等方面对小学数学课堂中教学情境法的实际运用展开初步探究。

简介：摘要：情境教学是数学教师应该掌握的一项教学方式，在把握关键内容基础上通过多种方式进行生动化展示，在激发班级学生探索兴趣与联想意识基础上推动课堂教学的创新发展，更好展示课堂教学的趣味性和生动性。立足课程教育特色与小学生具备的思维认知，教师需要在课程内容整合基础上营造多样化的情境，鼓励学生从不同层面进行思考和实践运用，更好展示课堂教学的魅力。所以数学教师需要思考怎样在课堂教学中通过情境教学运用给小学生开展高质量教育指导。

简介：摘要：小学生处于贪玩的阶段，对学习态度处于被动的阶段，尤其是针对小学数学教学，对学生而言，具有相应的目标性，但同时，对一些难度系数比较高的知识，会产生恐惧心理。教师是学生心中最神圣的角色，即代表着威严，又代表着自我约束的最高管理者，因此本着对学生负责任的态度，教师就需要抓住学生的课堂时间，为学生的学习进行管理，通过有效的课堂教学培养学生的数学思维，比如情景教学法等教学策略。培养学生的教学目标，促进教学制度的完善，从实际现状出发，结合教学中的难点，促进学生的学习成效的提升，在新课程改革的背景下，学校越来越注重培养学生的深度学习能力，情景教学法不仅仅便于对学生知识的传递和灌输，同样也能起到重视培养学生的知识探索和挖掘能力。

简介：摘要：在新课标的要求中指出，小学教学要强调学生与老师间的互动，不能再是传统的“填鸭式”教学。小学数学教学的过程中，需要提高师生之间的课堂互动,活跃课堂的气氛,帮助小学生理解所需要学习的数学知识,加深课堂记忆,提高数学课堂教学的效率。根据小学生已有的生活体验进行换位思考，利用学生的个性进行教学改革，让学生带着兴趣，在数学学习中主动地对问题进行探索和思考。本文在了解小学数学课堂现状的基础上，进一步分析小学数学课堂教学情境法运用的过程中所存在的问题，并整理出几点可行性建议。