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简介：摘要在小学数学教学中，帮助小学生在情境中体验，在体验中建构数学体系，是小学数学新课标中的一项基本要求，也是近年来我国小学数学教育中备受重视的一种教育方式。结合自身小学数学教学经验，以课堂游戏、回归生活、操作情境等作为切入点，浅谈如何在情境中体验，在体验中建构，加强体验式教学在小学数学教学中的运用。

简介：<正>探索情境体验活动主题——爱护家园这是在"爱护家园"主题活动开展的过程中,由生态种植园引发的幼儿主动与环境互动的系列活动。教师根据幼儿关注的问题引导幼儿进入新的问题情境中,为幼儿提供可探索的场景,使活动不断深入,从而激发幼儿探索的兴趣和欲望,初步形成对

简介：字便在学生头脑中幻化成一幅直观形象的图画.,在情境中体验中学习　当前,学生不易理解

简介：<正>一、情境体验课程的背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出:"幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。"新一轮的课程改革强调课程与幼儿生活的联系,倡导幼儿园课程应关注幼儿的现实生活。同时,《纲要》中各领域目标的表述较多地使用了"体

简介：摘要为改变传统的以传授和接受为主要方式的教学模式，创设一个开放的、体验的课堂教学模式，我们在日常教学中，更新观念、转变思想、大胆创新，建立了以“开放情境、亲身体验”为主题的数学课堂教学模式。

简介：《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》明确指出：“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。”思想品德教学的目的是要促进学生形成正确的思想和高尚的道德品质。

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简介：摘要学生一般是从初中阶段开始接触和学习地理科学知识，所以初中地理可谓学生学习地理的基础阶段。我国在新课标中规定，初中地理教育需要结合科学知识和思想，综合性地提升学生的素质水平。由于地理知识存在实践性的特点，所以在初中地理的教学过程中，采取情境体验的教学法能够更好地延伸教学内容，更好地提升初中地理教学的效果。

简介：【内容摘要】《科学》课作为小学课程计划的重要组成部分，具有其它学科不能替代的重要的育人功能。而实验则是完成教学任务非常有效的途径。本文着重从“确定实验科目的基本要求 ”、“想方设法拓展实验时空 ”、“让学生亲临科学实验的乐境”、“ 尽心尽力造就学生自主探究能力 ”就结合自己的教学实践谈一些自己在工作中的具体教学策略，望能提高科学实验教学实效。

简介：摘要作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是全面提高学生素质的一个重要环节。对小学生来说，要写好作文，教师应构建一个开放的习作世界，通过创设情境来提供结构性材料，给学生以充分的语言和丰富的想象空间，实现真正开放的想象、开放的表达，帮孩子们打开一扇他们的个性注定了最乐意打开的、通向外面世界的明亮的窗户。

简介：摘要小学语文生活化教学是一种在生活背景下的前景化学习，多元智能理论认为“充分提供情节背景下的学习是最有效的。”小学语文教学中创设生活情境的目的，往往是为了在学习内容与学生的体验之间建立联系，使新学内容能较快地纳入学生原有的知识认知结构，达到真正理解，这是优化学习过程的有效途径。

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简介：现代美育提倡把知识性、趣味性、审美性和道德性有机融合起来。使学生在轻松愉快的心境中掌握知识、开启智慧、陶冶心灵、培养人格、得到美与善的滋养。在音乐教学中，教师要为学生创设一个良好的艺术教育情境，激发学生的情趣，使其积极主动地学习知识、掌握知识．运用知识．最终使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验。因此，创设情境、激发情趣、体验情感是音乐课堂教学成功的三要素。

简介：摘要：我国新课标要求，教学过程中学科加强德育渗透和体验，推动学生德智体美劳全面发展，国家教育发展规划强调德育放在首位。教学中，我们可以利用好体验教学，培养学生良好的品德与心理，诱导学生健康成长。下面就教学中几点体验，谈一下浅显认识。

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简介：内容摘要：创新是一个民族进步的灵魂。培养具有创新素质的人才是现代教育的重任之一。本文从小学音乐欣赏教学中如何培养学生创造性想象力入手，通过“创设情境，激发情感”等方法的运用，从而来提高学生的创新能力和创造性思维作了初步的阐述。

简介：体验性学习是一种内在的、个人情绪、知识上参与的学习过程，是学生以原有的认知水平和生活经验为基础，对文本主动加工并重新建构的过程。学生是课堂的主人，更是未来世界的主人，他们拥有教师无法预知的未来。课堂教学要使每一个学生积极参与，让学生获得真切的体验，教师的教学设计必须不断创新，让课堂充满智慧的挑战，让学生乐在其中，学在其中。体验性的学习可以让学生在想象中体验，在实践中体验，在互动中体验，在情境中体验。