简介：不同的民族有不同的思维模式，英汉思维模式在形象与抽象、综合与分析、归纳与演绎、统一与对立四个方面有着明显的差异，这种处于隐蔽文化底层的思维模式差异，深深地影响着不同民族间的跨文化交际。英汉思维模式的差异则在遣词造句、段落结构、谋篇布局和文体结构四个方面对跨文化语言交际有着深刻而广泛的影响。

简介：

简介：

简介：不同民族的人，由于生活环境不同，文化氛围不同，其思维方式也不同。语序是语言的重要组合手段之一，反映了语言使用者的思维模式。中西民族思维差异体现在意合与形合思维模式差异，整体和个体思维模式差异，具体和抽象思维模式差异，含蓄与直率思维模式差异等方面。

简介：

简介：

简介：这是一道最近风靡网络、号称是幼儿园的考试题，可是很多成年人看到这道题都感觉一头雾水。“2889=？”是什么意思呢？究竟是等于多少呢？

简介：1．智力题李家三宝李家有三个孩子．分别。是A、B、C。其中，A是色盲、B患过小儿麻痹、C有口吃的毛病。

简介：抢钱的破绽一名女出纳员拎着一个空手提包向民警报案:"我叫夏扬,是远华进出口公司的出纳员。上午9点钟,我去市农业银行取了10万元人民币放进手提包里,当我走到十字街口的时候,一个骑摩托车的歹徒突然停在我身边,狠狠地打了我一拳,我头一晕,倒在了地上,当我醒来时,手提包里的10万元人民币不见了。"听完夏扬的叙述,民警冷笑一声,说:"小姐,你涉嫌作案,请跟我们到公安局去!"在公安局,夏扬不得不交代了她伙同男友作案的过程。民警是根据什么断定夏扬作案的?

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：取代想象作为一种运用思维想象的创新思考方法是指，设想自己处于某种人、某个人的地位上，或处于某件事的情境中，通过揣摩其人的思想感情或其事的具体情景，以谋求获得顺利解决某一问题的办法或启示。

简介：

简介：数学教学的核心任务是培养学生的数学思维能力,对学生来说,良好的思维习惯将根本性影响到他对数学问题的认识,也有利于促进数学思维能力的发展。当然,数学能力的提高主要体现在解题的质量和丰富的解题体验上。不少学生常常是问题解完后就认为任务完成了,不愿意再去想一想自己的解题过程是否有错,如有错,问题出在哪儿等,因而经常把会做的题目做错。因此养成解题后回首检查的习惯显得尤为重要,它不仅可以使我们避免一些不必要的错误,

简介：回眸近代以来国人在文化问题上的心灵轨迹,可以大体上做出如下刻画：由于现代性的刺激,国人实现了由文化自在到文化自觉的转变。但是现代性维度使文化自觉沿着自否性的路径展开,使国人陷入了文化自卑。后现代维度的确立,为文化自觉实现由文化自卑向文化自信的转变提供了契机。在文化自信的过程中,需要避免文化自卑的另一个极端即文化自负,防止由＂西方中心论＂跳到＂东方中心论＂。

简介：

简介：仔细研究这个片段中的计算方法，我们不难发现孩子的思维是敏锐而独特的。个位上3减5不够减．还差2个，所以用10再减去2得8。这个孩子可能是凭着直觉给出的答案，这其中的道理可能他自己也是一种模糊的感觉。并没有经过深入的思考和论证。这本该被小心翼翼呵护起来的创造性思维，却因为与老师定势的经验思维不符而未获表扬和肯定。

简介：灵感思维是在思维经验基础上的高级自动编程思维，是高级自动程序思维。是大脑巨系统联系后所产生的自动系统（或者说是人化的自动系统），这种自动系统受到多因素影响和制约，受到内在的系统影响，并具有自组力。产生自动思维受到条件和环境的限制，受物质、