简介：摘要：随着传统文化教育和素质教育的大力推广，文学作品在教育领域中的重要地位日渐显著，其教育功能也随之提升。现阶段，文学不仅仅具有课堂教学功能，而且还具有较强的德育功能，文学教育已经从课堂上转向了社会中，对于强化人们的人文素养发挥着举足轻重的作用。为此，本文针对文学的德育功能进行分析和研究，阐述了如何发挥文学教育功能的有效策略，希望能够为广大教育者和文学工作者提供一些参考依据。

简介：【摘 要】中国现当代文学是我国高校中文类专业的必修课程，通过学习这一课程，学生可以充分了解现当代的文学发展历程，了解文学鉴赏的方法与技巧，进而形成自身独有的文学价值观。这一课程的开设有利于学生提升文学水平与综合素质。但是，目前大部分高校在这一课程的教学过程中存在着问题，需要积极进行改革，本文就针对这一问题展开了讨论。

简介：

简介：摘 要：随着新时期科技的日新月异，社会的进步，一个崭新的时代到来，我国的高职院校教育模式也在随着时代的不断进步而变迁。由于近些年来学生基数的不断增长，学校办学规模不断扩大，我国的高等职业院校教学理念很多都是要求产教结合。大多数学校教学目标都是要求学生掌握其专业知识与技能水平，这样就容易造成我国高职院校的学生的文学素养普遍较低的现象。作为21世纪高素质人才，高职院校学生承担起提升国家综合国力和实力的重任，因此，进行文学教育对于学生人文素质培养是极为重要的。随着经济发展和社会进步，社会需要高素质人才。高职院校对学生进行人文素质培养，有利于本文针对目前高职院校人文素质教育的现状和问题，并提出一些解决措施，以期对该领域研究有借鉴意义。　　

简介：摘要：西方对中国现当代文学的翻译比之过去相对薄弱，而《论语》作为最具代表性的儒家经典之一，一直都不乏翻译版本。在这其中，理雅各和辜鸿铭的版本是较为突出且被广泛传阅的两个版本。本文通过对这两个版本的《论语》的翻译过程和翻译目的展开分析比较，试图探究现当代文学翻译相对薄弱的原因并为其外译提供一点借鉴作用。

简介：摘要： 在语文课堂教学中，中国现当代文学在课堂中占的比重较多，其中，语文老师最先考虑的问题就是怎么样才能让文学的作用发挥到最大。第一步，就是要观察中国现代文学家的文学著作对语文课所提出的要求。 第二步，在新课标对课堂的要求下，学校怎么样才能提出更加高效，更加简便的教学方法。

简介：【摘 要】在新时期 ,对中国现当代文学教学提出了更高的要求 ,其中更加强调了中国现当代文学的教育功能 ,要求相关教学工作者立足于立德树人的教学目标以及国家教育方针 ,制定有效的措施 ,实现中国现当代文学教学当中的才情 渗透。新形势下，社会的不断进步，人们的生活质量和水平也得到了很大提升，对于自身素养要求越来越高。 因此，在信息时代的大背景下，应该将信息技术合理的应用于现当代文学 中，保证可以有效促进汉语言信息化发展，提升学生的才情，进而促进我们的未来发展。

简介：　　 [摘 要]在社会主义精神文明建设过程中，社会主义核心价值观就像一盏思想明灯指引着人们前进的道路，并在人们不断整合和重塑自身价值观的过程中，给予人们强大的精神动力和丰富的思想启迪。社会主义核心价值观是社会基本道德法则的精要概括，引导学生深刻领悟和积极践行社会主义核心价值观是社会主义精神文明建设的必然要求，也是对学生进行思想道德教育的重要途径。中国现当代文学体现了文学的包容性、多样性和时代性，一些优秀文学作品更是为现代精神文明的生长提供了肥沃的土壤。将中国现当代文学教学与社会主义核心价值观教育结合起来，在现当代文学中积极挖掘社会主义核心价值观的思想内涵，让学生在对文学作品的解读与感悟中汲取社会主义核心价值观的文明精髓和道德营养，有助于学生实现文学素养与道德素养的双重提升，并让文学教学的积极教学功能得以充分发挥。

简介：摘要：文学是对现实生活的反映，不同历史时期的文学著作代表了当时独特的时代特征，我国现当代文学作品与传统文学作品的时间界限是 20 世纪著名的五四运动，这些现当代文学作品与传统文学作品相比，除了语言风格更加现代化之外，情感表达也更加外露和奔放，传统文学作品与现当代文学作品相比，传统文学作品受到封建思想的禁锢，语言和情感都比较含蓄，而现当代文学作品受到社会变革影响，人们的思想也得到了解放，人们的情感表达更加大胆，价值取向也发生改变 。

简介：摘要：每一个有着语言和文字的民族，都会产生一种学术叫做“文学”。文学发展的阶段有深有浅，但是它是一直发展着的。这种发展自然而然的带着自身的民族特色，形成各种特别的“文学”。在我们国家，这种特别的文学叫做“国学”。本文将以神形为主，试论我国现代文学研究“国学”并且是新时代的“新国学”的学术视界与范式。

简介：摘要：“人类命运共同体”理念的提出为文学写作提供了一个新的时代命题，当代文学创作应当在作品中记录和反映人性、情感上的共通之处，要从多维度出发、由里及外地去发掘人类生存的共通性境遇、从纵向性的历史维度去挖掘源远流长的历史性文化内涵、从“文学民族性”的思想内蕴延伸到“文化世界性”，在文学作品中体现出具有人类命运共通性的典型普适性主题价值观与审美共识。

简介：摘要：历史文学源自于对历史精神和智慧的挖掘，同时也是对民族轨迹的再现。我们不能将粗制滥造的所谓“历史”遮蔽了历史原本的精致与珍贵。历史文学以历史为元素，它是在历史性和文学性相统一的基础上重建。既然是文学，那么就是艺术。因此，在文学重建的过程中不可避免地会运用虚构、意象等艺术手法。这就产生真实与否的争论。所以这就要求历史真实与文学真实的统一。把握好真假的维度，既不是一个被风干的历史，也不能褒渎历史的真实。同时，历史文学源于历史，是民族共有的财富。因此，与其他文学不同的是，它还兼具传播民族精神，关照现实的使命与责任。只有回望历史，才能更加自信和从容地面对现实与未来。

简介：摘要：在我国古代文学作品中，塑造了大量的女性形象，但由于受传统封建礼教思想的束缚，女性的主体意识被男权主义所彻底淹没。文学作品中的女性形象绝大部分出于男性作家之笔，由于性别之差异以及男权主体意识的局限使得对女性的描写不尽深刻而确切；另一方面，有限的女性自主创作以女性自我视角审视社会，抒写女性的独特真实生活境遇以及内心的隐秘情感，这样的作品了了可见。总之，古代文学作品中女性或喜或悲的人生，或平淡或戏剧的遭际，都是对当时社会状况的一种反应，然而这些女性形象对当代都将产生深刻的影响。

简介：摘 要：在二十世纪科学主义兴起并发展之前，大文学观一直占据主流位置，是文学范畴的主要界定依据。而随着现代主义对现实主义的反思与批判、科学主义的兴起，诸多学科进行了大规模的细分，文学也难以逃脱，其界定范围似乎狭隘了许多。在当代的文化视域下，我们理应重新看待大文学观的现实意义，从实际出发，重新建构大文学的观念。

简介：摘要：古典文学是古代各民族优秀文化的一种最重要的体现，是古代名家作者们呕心沥血著成的一部部文学作品的集合，也是现代文学发展的基础。中国的古典文学是中国文学最根本的源头，古典文学承上启下，推动了文学史的发展。古典文学教育不仅是对我国古代文化的一种致敬和发扬，也对当代人文素质有着深远的影响。古典文学教育既可以追溯到远古时代，又可以带我们领略民国风情。本文从古典文学教育的内涵入手，通过分析当代人文素质教育的现状和古典文学对当代大学生素质教育的影响以及如何在古典文学教育中培养大学生人文素质，深入探讨和分析了古典文学教育对当代人文素质的影响。

简介：摘要:现有当代视觉美感的相关研究内容总体而言较为宽泛，其研究成果零碎、不成体系，对当代设计艺术的实践缺乏体系化、深层次的理论总结，为弥补此缺陷，对现有当代视觉美感相关研究进行研究综述。本研究从宏观上运用文献研究法对当代视觉美感的概念确立、问题特征、文化功能等方面研究进行综述，通过探讨古今视觉艺术的美学特征与构形形式，充分体味当代视觉艺术的美学个性，并总结其共性，凸显出中外当代视觉美感的共性认同点。对当代视觉美感的概念研究多处于浅尝辄止阶段且缺乏清晰定义的现象进行反思，提出新的研究视角，为此领域的深化研究提供新思路。

简介：摘要：当今时代现实主义文学并没有成为过时的文学，现实主义文学以全新的文学形态重新出现在文坛上，但是受到传统文学阅读习惯的限制。许多批评家对于文学发展持怀疑态度，当代现实主义文学在“写实”和咋再现方式上有利于推动历史的发展进程， ， 呈现出流变的写实内涵、“再现”问题的现代表达两种特征。

简介：摘要 : 文学创作来源于生活实践同时 生活实践又推动了人们的文学创作。 在中国 5000年的传统文化历史影响之下，我国保存了大量的优秀文学作品。这些优秀文学作品中所蕴含的家国情怀以及一些优秀的传统文化知识，能够起到塑造人们正确人生观，价值观，世界观的作用。本文就古代文学与当代人文精神的联系，以及将古代文学融入当代人们素质教育他具体方法展开论述。

简介：摘要：如今，语文学科核心素养视野下的阅读教学出现难题，越俎代庖式的阅读教学就是其典型表现。教者“目中无人”；教者“习以为常”；“急功近利”的心态是导致问题的主要原因。而叶圣陶阅读自由思想与新课程理念下的“原生态阅读”相呼应，基于语文学科核心素养对叶圣陶“阅读自由”思想再解读十分必要，并且进一步探析核心素养运用“阅读自由”思想的价值和路径，从而推进语文阅读教学再发展，实现语文学科与核心素养的深度融合入。

简介：[摘要]：近年来玉溪正着力打造聂耳文化品牌，大力弘扬聂耳精神，玉溪师范学院作为玉溪唯一一所普通本科高等院校，亦有责任推动聂耳文化的当代传承与创新实践。本文以玉溪师范学院文学院人才培养为例，主要从《国歌的故事》精品课程建设、聂耳文化与课程思政融合策略以及聂耳文化融入大学生活动之路径三方面进行研讨，为如何讲好聂耳故事、弘扬聂耳精神贡献智慧。