简介：

简介：一天，杨力非常高兴地对李明说：我知道如何计算1/2+1/3了，1/2+1/3=（1+1）/（2+3）=2/5。

简介：

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简介：异分母分式的加减法是分式运算的重点和难点，必须切实掌握，其方法是先通法，后巧法．

简介：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第五单元第110～113页“异分母分数加、减法”例1。

简介：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第110～113页“异分母分数加、减法”例1。

简介：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第110—111页例1。教学目标：1．理解异分母分数加、减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确地进行计算。

简介：教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第五单元信息窗2。教学目标：1．结合现实情境自主探索异分母分数加、减法的计算方法，理解算理并能正确地进行计算。

简介：【教学内容】青岛版教材六年制五年级下册第五单元异分母分数的大小比较第61—64页内容。

简介：

简介：摘要：在新课程改革背景下，小学数学教师需要在教学的方式与方法上进行优化与创新，"异分母分数加减法"教学属于数学教学之中的重要内容，对于教师而言，首先需要让学生们了解何谓异分母分数，其次，以具体的案例向学生们进行讲解分数加减法，这样能够让学生们理清计算的顺序，为学生们进行异分母分数的计算提供合理化的依据，从而为今后异分母分数加减法等相关领域的研究实践提供合理化的思路以及借鉴。

简介：摘要：随着数学教育的不断发展，教师们不断探索创新的教学策略和方法来提高学生的数学学习效果。在这个背景下，教师需要聚焦于异分母分数的加减法教学，通过描述教学实践中的教学设计和教学活动的安排，以及使用的教学资源和工具的支持，探讨一种优秀的教学模式。由此，教师可以更好地引导学生掌握异分母分数的加减法，并进一步提高数学学习的质量和效果。

简介：

简介：一、内容分析“分数加、减法”是数的运算中一项重要内容，也是发展学生运算能力的核心载体。在小学数学课程中，“分数加、减法”主要分两段编排：一是在第一学段“分数的初步认识”中，基于直观理解教学简单的同分母分数加、减法；二是在第二学段“分数的意义”之后，基于分数的意义和分数单位等概念正式教学分数的加、减法（如下图）。

简介：

简介：摘要算法多样化是对学生个性化学习与思维的尊重，它有利于培养学生高水平的数学思维；算法多样化，能在学生中形成一种积极思考、大胆求异的心理氛围，培养学生的创新思维和进取精神。而提倡算法多样化的同时必定要将多样算法进行优化，算法的优化是一个逐渐领悟的过程。作为教师，在实施算法多样化的教学过程中，不仅要重新审视教学过程的价值取向，重新审视教学过程的教学方式，也要重新审视教学过程中的师生关系，这样才能落实真正意义上的“算法多样化”的新理念。

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简介：[摘要]异分母分数加减法是小学正数范围内加减法的重点，它集结了所有的运算技能，也是众多小学生学习的难点。许多小学生多同分母的加减法能够很好理解，但是对异分母加减法则难以掌握。本文针对学生理解分数加减法算理时的认知矛盾——为什么分子、分母不能直接相加减而做出了本质性的解惑，排除分数的比例加法对分数数量加法产生的干扰；力求立于同分母分数的基石，成就异分母分数加减法算理、算法间的互通。

简介：自学安排与课前准备:1.布置学生课前预习课本,要求:(1)通过预习你学会了什么?(2)你在预习中有哪些不懂的问题?(3)你有没有与课本不同的想法或你认为更好的想法?