简介:摘要生物学是一门实验学科,生物新课程理念更要求“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”。更凸显出实验教学在培养学生能力方面的重要性。生物的广度、趣度、深度在我们师生的演绎下彰显着无穷的魅力。当然,广、趣、深三维度并非简单拼凑即成,它需要精心预设,需要有效引导,才能动态地生成,比如加强实验设计,可建构广度;实验教学与多媒体融合,可建构趣度;增强实验教学的艺术性,可建构深度。
简介:[摘要] 教育是一场积极而美好的等待,每一个心灵都富有独特的魅。我们作为班级建设者需要充分利用资源,形成多维度,全方面的育人合力。笔者通过“励志班”集体成长、学生个体成长和家校合作等三个维度协同育人,形成较为完成的“德育场”,最终实现“启心立德,实现自我”的育人目的。让学生激发潜能,发掘理想信念,找寻人生的方向,培育终身学习理念,成为有理想追求,爱国爱党爱人民,自主、自立、自强的现代公民。
简介:摘要:山东鲁抗中和环保科技有限公司党支部成立于2005年7月,现有党员35名。近年来,党支部以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻落实全国国有企业党的建设工作会议精神,结合公司环保业务实际,立足“三航标”,推进“三结合”,打造“三维度”,将党建工作和生产经营有机融合,充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,强根铸魂、提质增效,党建工作质量持续提升。支部先后被评为“华鲁集团过硬党支部”、“山东省属企业过硬党支部示范点”。
简介:为了综合考察人格障碍人群的心理理论特点,利用人格障碍诊断量表(PDQ-4)筛选出人格障碍组被试55人,人格障碍困难组被试90人以及无人格障碍组被试41人,然后从社会知觉、社会认知及虚拟认知三个维度共8个心理理论实验任务开展了研究。结果表明:(1)人格障碍组完成社会认知、社会知觉和虚拟认知任务的能力要低于人格障碍困难组和无人格障碍组;(2)人格障碍组在完成各种实验任务时,其回答失言判断任务的水平最差;而另外两组被试完成各种实验任务没有显著差异;(3)识别QQ表情任务是辨识度较佳的虚拟认知任务。本研究的结论是:人格障碍人群存在心理理论的损伤。