简介：4月23日是世界阅读日，想起近日读到一则报道．有点感悟。一个局级干部将“阅读室改为KTV”，引起干部群众反感，查查这一老兄，发现他素质低下，果然是十八大以后的“不收敛、不收手”的腐败分子。报道说，重庆市江津区原区委常委、常务副区长兼滨江新城管委会党委书记张晓江是个“两面人”，明里工作还努力，有些政绩。去年1月初，本已“对仕途再无眷恋”的张晓江当选重庆市武隆区政协主席，从副厅级走上了正厅级岗位。

简介：摘要：

简介：【摘 要】

简介：摘要：幼儿教育是幼儿在成长阶段第一次真正的学习，在这种教育中他们逐渐加深了对于科学文化的认识和理解，因此就要着力做好不同知识的学习，加强阅读习惯的培养，这样才能提升语言学习能力，增进自身的综合素养。在幼儿的教育阶段，为提升幼儿良好习惯的培育，教师就需要构建幼儿园图书室，从而培养幼儿的良好阅读习惯。

简介：摘要：阅读活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，创设幼儿园图书室，对满足幼儿早期阅读的需要、激发幼儿阅读的兴趣、培养幼儿良好的阅读习惯有重要的意义。而面对幼儿园课室目前阅读区空间不足，则需重视图书室创设，营造环境温馨、精细的管理、教师的科学指导以及幼儿自主阅读的环境氛围。本文通过对部分幼儿园进行走访，全面掌握幼儿园阅读区环境创设的实际状况，指出其中存在的问题不足，最终提出创设图书室的具体建议，有助于形成良好的幼儿阅读环境。

简介：

简介：摘要：习惯的培养是一个长期的过程，但是对高效课堂的构建有非常关键的作用。良好的行为习惯不仅有益于幼儿的终身成长和发展，还能够更好的突破目前的教学困境。因此，在改革学前教育时，许多幼儿教师以培养幼儿良好的阅读习惯为依据，发展幼儿的阅读能力，让幼儿在阅读的海洋中自由翱翔。

简介：

简介：摘要：随着教育体制的不断改革，人们越来越注重培养幼儿的综合能力。而幼儿阶段又是幼儿成长的关键阶段，也是各项能力形成的核心阶段。其中，阅读教学作为幼儿阶段教学的重点，通过开展阅读教学，就能有效扩充幼儿的知识储备量，并提升幼儿的口语表达能力和对文字的理解能力。但是，受年龄的影响，许多幼儿在阅读课堂上存在：注意力不集中、阅读能力相对较弱等问题，以此也就影响了总体的阅读效果。因此，老师就应采取相应的解决措施，从激发幼儿学习兴趣出发，不断激发幼儿参与阅读的积极性，以此也就能显著提升幼儿的阅读理解能力。

简介：幼儿期阅读是其一生阅读的基础，有了阅读的兴趣和习惯，他们将终身受益。良好的阅读环境是幼儿阅读的关键，在家中为幼儿提供丰富的阅读材料，提供适当的阅读机会和场所，建立互动的阅读关系并开展丰富的阅读活动，可以引领幼儿快乐阅读，提高阅读能力。

简介：摘要：幼儿园教育中，幼儿主要是通过阅读来获取知识，阅读的世界广袤而精彩，幼儿在阅读过程中跟随着材料中的内容与相关角色进行思考、感受，逐渐锻炼思维能力及表达能力。这一时期，幼儿的阅读兴趣、阅读方法与阅读能力不仅关系着幼儿在知识方面的学习效果，也对其日后成长与发展有重要影响。因此，在幼儿园早期阅读中，需要采取科学的策略培养幼儿阅读能力，为幼儿未来发展奠定基础。

简介：摘要：幼儿阶段是人类各项综合能力启蒙的关键时期，幼儿教育对于幼儿今后的成长具有非常重要的意义，这也使得幼儿教育在我国教育领域中占据着重要地位。幼儿园早期阅读对于幼儿良好阅读习惯的养成和阅读能力的发展，可以起到极大的促进作用。为此，本文主要对幼儿园早期阅读中幼儿阅读习惯培养的重要性、存在的问题及策略进行了分析和探讨，希望能够给相关人员带来启示。

简介：一、幼儿炊事室（区）的课程价值本文将为幼儿准备各类食物的活动均称为炊事活动，文中的幼儿炊事室（区）也称幼儿烹饪室（区）。特指幼儿专门从事有关炊事活动的场所。不同幼儿园的空间条件各不相同，有些幼儿园专门设立了幼儿炊事室，不同的班级轮流在此开展炊事活动；

简介：摘要：阅读是一种对于信息知识的获取方式，是对信息知识的传播和获取最主要的行为方式。因此，要从小培养幼儿的阅读能力，对于幼儿园中的阅读教学进行重视，培养幼儿的阅读能力，满足幼儿对生活中的未知的探索。所以，幼儿园应该满足对幼儿的阅读能力的培养，为幼儿创设阅读的情趣，提高幼儿对于阅读的兴趣。阅读不仅可以提高幼儿的信息的获取能力，还可以使幼儿培养自身的语言组织、表达能力。

简介：摘要：在幼儿阶段进行阅读的教学是极为重要的，它涉及到了幼儿的整个理解能力的贯彻发展以及未来的文字表达能力，这就需要教师具备极强的职业素养，需要教师综合幼儿的各方面特征展开教学。本文就培养幼儿早期阅读能力的策略展开探讨。

简介：幼儿早期阅读，兴趣是关键。培养幼儿的阅读能力，是给孩子一把打开知识宝库的金钥匙。先读书，后识字，注重手、眼、口、脑的综合运用。以手指字为主要教学方法，使孩子掌握按阅读活动中完成字音和字形的联系，达到识记文字的目的。平地，在阅读教学中一定要重视孩子的参与，满足孩子内在的心理要求，让每个孩子体验到成功的快乐。

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简介：摘要：本研究旨在探究幼儿园阅读环境对幼儿阅读兴趣的影响，并提供相关的幼教实践建议。通过文献综述、问卷调查和观察等方法，我们分析了不同的阅读环境对幼儿阅读兴趣的影响程度，以及其中的影响因素。研究结果表明，优质的阅读环境能够积极促进幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展，而缺乏阅读资源和欠缺亲子阅读活动的幼儿园则会对幼儿的阅读兴趣产生负面影响。因此，在幼儿园教育中加强阅读环境的建设，提供多元化的阅读资源和积极开展亲子阅读活动，对于培养幼儿的阅读兴趣具有重要意义。

简介：主题阅读是以孩子的兴趣，存在的问题，家长、教师对孩子的期盼为切入点，围绕人生最为重要、最需关注、最富有情感、最能体现人文精神和生命价值的主题，如，探索、感恩、成长、幽默的故事等进行相关的主题阅读材料选择，围绕某一主题展开的相关文学作品阅读活动。所谓“主题阅读课程”，是指幼儿同根据本冈特点、幼儿需要、教师特长，充分利用本地资源，围绕主题形成阅读目标、框架、内容、评价体系，是幼儿同个性化、特色化的课程，为幼儿发展服务，作为幼儿园课程的补充与拓展。通过主题阅读课程，充分地挖掘幼儿的学习潜能，促进幼儿阅读能力的发展。