简介：摘要在有效推进幼儿园课程游戏化的过程中，教师需要提高对课程游戏化的认识，熟练掌握不同年龄段幼儿的发展规律和特点，充分利用现有资源，着力实现“学校――家庭――社区”三位一体的家园合作的课程游戏化。

简介：摘要从幼儿的身体发展方面来说，幼儿正处在身体各大系统不断完善之中。从幼儿的认知发展方面来说，幼儿正处在积极探索与学习之中。从幼儿的思维发展方面来说，幼儿正处于具体形象思维阶段之中。幼儿时期的这些特点无不说明幼儿需要操作，幼儿需要游戏，幼儿需要体验。所以，在进行幼儿园课程设计时，应有可动手操作的空间，可供游戏的内容，可供亲身体验的活动，而能最大限度满足这些要求的途径之一就是如何做到将幼儿园课程设计尽可能地回归生活。

简介：摘要幼儿园课程与幼儿生活同在，幼儿园课程的生活化是幼儿教育的本质特征。幼儿园课程的生活化走向体现了课程发展的理性认知；同时，幼儿直观形象的思维特点，决定了幼儿园课程要以幼儿的生活经验为基础。因此，幼儿园课程只有生活化，才能有效促进幼儿的学习和发展。文章以多元智能理论为基础，探究了幼儿园课程的现状、实施幼儿生活化课程的必要性及策略措施，以期改革幼儿园课程体系，给孩子创造一个快乐、幸福的幼儿园生活。

简介：摘要《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调了幼儿园教育的三个核心理念生活、游戏、综合。随着社会的发展和教育水平的不断进步，人们对幼儿的教育已经从传统的智力开发转变为德、智、体、美综合素质的全面发展。通过游戏教育让教学活动游戏化，能够帮助幼儿在游戏体验中收获知识，获得成长。本文就幼儿课程的游戏化进行探究，以为幼儿教育课程改革提出自己的一些建议。

简介：

简介：摘要：在我们的传统文化中，有很多关于民间游戏的部分，通常民间游戏都和文化相结合，融入各地的生活习俗与奇闻趣事，联系生活实际，非常具有意义。它不仅仅是一个具有趣味性的游戏，并且还具有文化传承的价值，在游戏的过程中可以更好的增长现实生活的经验，了解当地的历史文化，在寓教于乐的同时得到学习，从教育的方面来说，也是非常有意义的。但是随着时代的发展，民间游戏越来越淡化，逐渐在人们的生活中消失，民间游戏的意义与价值也被人们所忘记。本文主要研究和讨论民间游戏。的价值以便更好的在教育中融入民间游戏，促进幼儿教育。

简介：摘要水墨画，是具有中国民族特色的一种艺术表现形式，我们通常称之为“国画”，因其专业性很强，所以幼儿园碰触的比较少。笔者认为在课程游戏化大力推进的背景下，对水墨画与游戏的融合进行实验与研究，吸收其中符合幼儿的表现形式，让幼儿在水墨游戏中接触和感受传统艺术的精髓，从小培养幼儿对水墨艺术的兴趣和爱好，对培养幼儿对水墨画的审美感知能力具有积极的意义。

简介：摘要：随着我国的幼儿教育事业的进步与发展，其幼儿园的课程开发与研究也成为现代教育者的重要工作之一，同时游戏课程作为幼儿园主要的组成部分，以游戏的形成进行教育教学工作，更加促进幼儿的学习兴趣。这就要求我们在设计和开发幼儿园的游戏课程时要充分的发挥出幼儿为主体的作用。鉴于此，本文重点分析基于儿童视角下的幼儿园游戏课程的研究策略。

简介：　　摘 要：运用文献资料法，结合实践经验，总结幼儿园大班阶段儿童心理特征及此阶段儿童足球教学中应遵循的趣味练习为主、强调组织纪律、教学方法以示范为主、更多的认可和肯定、因材施教、做“玩伴式”教练等基本原则，从课前部分、准备部分、基础部分和结束部分这4个方面，探究训练各环节教学及组织方法，力求得到最适合儿童发展的足球教学方法。

简介：摘要：对于幼儿来说，幼儿园的课程是非常重要的，幼儿正处于成长的初期阶段，他们各方面的素质和能力正处于萌芽时期，所以在这个时候对他们进行有效的教育教学是非常重要的，那么在幼儿园当中幼儿园课程的存在，可以帮助幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观，使幼儿更好的认识这个世界，让幼儿更加有效的理解渡口文化，尽管幼儿的认知和理解能力还存在很大的不足和漏洞，但是在这个时期提前让他们对渡口文化的知识进行熟悉和巩固，这样他们才可以更好地面对未来的工作、生活和学习。本文以渡口文化为研究元素，指出渡口文化融入幼儿园课程的策略和研究，相信本文的研究一定是更多的幼儿熟悉入口文化，让渡口文化充实幼儿园课程，给幼儿带来更加美好的未来。

简介：摘要让孩子爱上幼儿园，最重要的还是幼儿园里的老师和同学，如果老师友善，关心孩子，孩子慢慢的就会接受老师，同学，最后也就接受幼儿园了。

简介：摘要幼儿园课程改革在很大程度上推进了我国幼教事业的发展。但当我们总结和反思这场改革时，会发现诸多问题。本文从宏观及微观的角度，提出幼儿园课程改革需要反思的五个方面，主张以清醒的头脑、审慎的态度、务实的作风去面对今天和今后的幼儿园课程改革。

简介：摘要：在幼儿教育越来越受社会各界人士关注与重视的前提下，幼儿园教学需要做到与时俱进，积极的开展课程改革与创新，这样才能满足日益增长的幼儿教育要求。当前的幼儿在学习方面严重缺乏积极性与主动性，发展方面则没有达成个性化目标，造成此种情况发生的主要原因是由于家庭教育不足，再加上应试教育的影响，促使现阶段的幼儿园教学课程的发展已经逐渐与生活化相背离，无法对幼儿生活能力、社会适应能力以及良好情感态度进行适当培养。基于此，本文将对幼儿园生活化课程的开发与实施进行深入的分析，希望可以为幼儿的健康发展带来一定的参考帮助。

简介：摘要：在幼儿园教育中，食育课程当前备受重视。这一课程的开展需要一定的环境支持，而本文主要就这一问题进行简要分析。探讨幼儿园是一课程开发中的环境创设策略，以期通过本文理论的研究给实际幼儿教育提供一些帮助。

简介：第一章总则第一条为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，制定本条例。第二条本条例适用于招收3周岁以上学龄前幼儿，对其进行保育和教育的幼儿园。第三条幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。

简介：

简介：　　【摘要】后勤管理是幼儿园管理工作的重要组成部分。做好幼儿园后勤保障管理，需要明确岗位职责，注重工作成效，实行考核评比，开展争优创先，转变思想认识，提升业务素质，创造安全舒适的生活环境，坚持膳食营养均衡，促进幼儿身体健康发展。

简介：摘要：在幼儿园的教育活动中，大多数课程都是借助游戏而开展的，体育课程也不例外，尽管目前幼儿教师都认识到课程游戏化开展的重要性，但是在体育活动开展过程中，课程游戏化的应用依然受到很大制约。本文从各个不同角度对问题展开探讨，为课程游戏化背景下幼儿园体育活动的有效开展提供有效建议。

简介：摘要：幼儿园、家庭、社区三位一体的教育方式开展教育活动是必要的教学手段，但现阶段的幼儿教育组织开展教育活动的理论知识方面存在缺陷，管理人员责任意识缺乏且参与意识淡薄，对幼儿园教育环境造成了矛盾和发展困境。为有效推进家庭、幼儿园、社区三位一体的教育策略的实施，本文将针对此过程中出现的重要问题进行分析，进而提出可以解决此种困境的策略方法以供大家参考阅读。

简介：摘要孩上幼儿园以后由于环境的生疏，常在生理和心理上产生一些不适应，如饮食减少、睡眠不安、总是哭闹不止，不喜欢上幼儿园，不愿意上幼儿园。但是只要我们有信心，有恒心，有爱心，家园共育，一起努力，我们的孩子会很早的露出灿烂脸，就会很快的适应幼儿园的新生活。每当新学期开始，有一部分新生幼儿就进入了幼儿园，上幼儿园是他们走上社会的第一步。孩子上幼儿园以后由于环境的生疏，常在生理和心理上产生一些不适应如饮食减少、睡眠不安、总是哭闹不止，不喜欢上幼儿园，不愿意上幼儿园。那如何才能使他们很快适应幼儿园生活呢？