简介：摘要幼儿是未来的希望，幼儿教育是对幼儿的思维方式、行动习惯等进行综合教育，幼儿社会教育的主要目的是促进幼儿的社会发展，帮助幼儿提高适应社会的能力。本文从幼儿社会教育中的“一脑三育”的理论出发，探究“一脑三育”对幼儿社会教育的作用。

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简介：必须为学生创造发展能力的情境教育说到底是一种培养人的社会实践活动,让学生参加社会实践,2.学校教育要创造更多的实践机会在学校、家庭和社会三方面的联系中

简介：

简介：摘要在幼儿园教育中社会领域教育是极为重要的一个环节。但是教师们往往不知道如何开展社会活动从而去提高活动有趣性。这使我们将目光看向幼儿园社会领域实践教育，来思考幼儿园中的社会活动怎样展开才能更好地引起同学们的兴趣，才能将社会活动变得游戏化。

简介：摘要幼儿美术活动是培养幼儿主动学习和创造能力的机会，幼儿教师要给幼儿营造宽松、自由、和谐的创作环境，培养幼儿良好的观察习惯，留给幼儿想象丰富的空间，注意适应幼儿的发展需要，促进幼儿的主动学习，就能对幼儿的发展产生积极的影响。

简介：摘要我们处在一个科技不断发展、不断更新的时代。时代的发展要求幼儿园既要注意促进孩子的全面发展，又要重视孩子科学素质的早期培养。为此，我们幼儿园将不懈努力，使科学活动与幼儿的生活更紧密地结合在一起，以促进幼儿全面的发展。

简介：家庭、学校、社会教育不是小事,任何时候都不能忽视。邓小平早就明明白白地告诉过我们,改革开放最大的失误是教育,特别是思想教育出了问题。

简介：摘要随着自媒体的发展，各种影视作品拥有了更多的展现渠道，有关社会教育方面的内容也通过了自媒体向人类社会扩散。并且在一定程度上对社会教育的传播产生了一定程度的影响，本文将从新媒体的三种传播特性进行分析，对目前社会教育传播的现状进行分析。

简介：摘要：人们生活水平不断提升，人们的精神需求增大。社会教育功能作为博物馆的首要功能，博物馆在开展社会教育工作时，需要转换观念，创新做法，紧密结合馆藏资源及当地特色，充分发挥博物馆丰富资源的价值，满足公众终身学习的需求，丰富其精神文化生活。本论文从不同方面阐述博物馆社会教育工作的开展研究，希望为研究博物馆社会教育工作的专家和学者提供理论参考依据。

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简介：摘要如今的教育学校已不能完全独挡一面，需全方位地与家庭教育和社会教育相结合。家庭教育、学校教育、社会教育相辅相成、互相制约、缺一不可，学生在接受学校教育的同时，把家庭教育、社会教育结合起来，密切配合，取长补短，才能更好地使身心得到良好的发展。

简介：近代中国社会教育有其独特的发展路径。围绕理论与实践、传统与现代、官方与民间三个角度,从宏观层面梳理近代社会教育的发展脉络,揭示其发展特征,有助于推进社会教育史研究的深化。研究表明,近代社会教育发展呈现以下三个本质特征:世界引入,本土筛选;源自传统,与时俱进;官民共举,教育救国。

简介：中国古代社会教育有着源远流长的历史延绵,虽然在内涵、形式、规模、乃至发展水平上都远远不及现代,但其毕竟播撒了社会教育的种子,没有这一种子,就不会有现代意义上的社会教育的发展、壮大和提升。为了扎实而深入地开展社会教育,我们有必要对古代社会教育进行系统梳理。从六个方面对中国古代社会教育进行历史追索和逻辑探究,旨在借鉴历史经验,采取相应措施促进中国当代社会教育发展。

简介：摘要 ：当今时代，素质教育之风盛行，国家、社会全面提倡提升青少年的综合素质，而不单单是学业成绩。在大众的眼中，博物馆一直承担着研究与收藏的作用，着重于对文化藏品的保护和探究，同时博物馆一小部分职能就是供大众参观鉴赏。但现如今，随着博物馆职能的逐渐过渡，其承担的教育意义应该慢慢凸显，尤其对于青少年的文化传承教育。众所周知，青少年是国家的未来，希望也是掌握在他们的手中。因此，博物馆更需要建立健全教育体系，帮助广大青少年了解古代文化，传承华夏文化，完善其道德人格。通过促进多方面文化教育活动的进行，加强与校园之间的教育联系，大力推进青少年素质教育工作。

简介：　摘要：家庭教育、学校教育、社会教育三者之间，是相互独立的，又是相互联系的。教育作为一项系统工程，如将三者有机结合，更好地发挥教育培养人、塑造人的功能，值得我们思考。  　　关键词：家庭教育；学校教育；社会教育；德育工作  　　家庭教育是子女教育的基础。家庭教育是指在家庭生活中，由家长尤其是父母对其子女实施的教育。即有意识地通过自己的言行身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。学校教育是子女教育的核心。学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。社会教育是子女教育的关键。社会教育是指一切社会生活影响于个人身心发展的教育，狭义来讲是指学校教育以外的一切文化教育设施对学生进行的各种教育活动。  　　一、家校携手 共育成长  　　教育者应与家长共同承担孩子成长的责任，加强家校合作。马忠虎认为，家校合作就是指对学生最具影响的两个社会结构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。家庭与学校的良好关系并不能保证学生一定会成功，但可以让孩子更阳光更积极地学习和生活。在学校和家庭的联系过程中，学校应采用多种联系形式，积极创设联系的良机。教师可以采用最家访、家长会、家委会、家长学校、家校活动等，向家长汇报学校教育教学的工作情况及工作计划，向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，同个别学生家长交流其子女的一些教育问题。  　　 1.全员家访  　　学 校为进一步优化学校教育和家庭教育，形成有效教育合力，开展了以“传递温情，家校共融”为主题的全员大家访。全校 教师对多户家庭进行了全面深入的家访工作，为期 3个月，沟通了家庭，辐射到了社会。各班老师分别走进各个家庭，深入了解孩子的成长环境及生活经历。在家访的过程中，老师们与家长亲切交流，详细询问了孩子在家的表现，了解孩子的生活习惯、兴趣爱好等；对家长们提出的问题老师进行了耐心细致的解答。访后，老师们还对家访信息进行了整理，同时记录了家访活动记录表，以便在今后的校园生活中根据孩子的个性差异进行针对性的指导。  　　 2.家长会、家委会  　　我校会定期召开家长会和家委会，让家长及时了解孩子的在校情况，也能掌握学校的最新动态，促进家校沟通，增进家校联系。家长会上，班主任会向各位家长展示班级风貌，汇报孩子们近期在校的情况。接着，任课教师又分别与家长见面反馈、指导学生的学习生活情况，共同分享孩子们学习、生活的乐趣。家委会上，一支精英的家长团队对学校发展的信任和支持，让学生成长的同时，老师和家长们也得到成长，学校得到更好的发展。  　　 3.家长学校  　　我校为了给每一位孩子营造良好的教育环境，一直积极办好家长学校，定期邀请教育专家来给家长们做讲座，让家长们认识到家庭教育的重要性，并学习如何与孩子相处。我校曾特邀了国家心理咨询师为家长们讲授了男生与女生青春期生理发展特征和行为特征。结合专家 一些教育理念，重点从几方面着手给予了家长指导：如何面对叛逆的孩子，如何管理手机等。  　　 4.家校活动  　　我校会组织一些学校和家庭共同的活动，让家长来参加活动，感受和子女一起学习，一起游戏的乐趣，从而缩短家庭和学校之间的距离，提升家庭与学校之间的感情。比如，我校一年一度的爱心义卖活动会招募家长志愿者，让家长与孩子一起用心助力。  　　二、爱的教育 携手共行  　　学生与社会接触，会碰到到很多的人和事，这些人和事对其行为习惯，社会认知，审美标准，价值取向等都会产生重大影响。作为学校的德育工作者，希望利用德育活动如志愿者活动、少科院活动、研学旅行和社会实践，使学生更好地与社会连接，丰富社会经验，且保持正能量来感染自己影响周边的人。  　　 1.志愿者活动——走进社区  　　我校为践行社会主义核心价值观，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，进一步打响志愿服务的特色品牌，推动学雷锋志愿服务活动常态化发展，我校教师志愿者们主要提供家庭教育、心理健康教育等方面的咨询。学生志愿者们捐出了爱心书籍等物品进行义卖，还发放积分入学等宣传册子，他们将关爱他人、服务他人的精神发扬和传承。  　　　 2 .研学旅行——走进新加坡  　　研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。  　　 3 .社会实践——走进实践基地  　　我校为了丰富学生的课余生活，锻炼学生的社会实践能力，每学期都会组织学生开展社会实践活动。活动一般由副校长带队，德育处组织，班主任具体负责。  　　活动旨在通过实践活动带领学生走出校园，参与各项游乐实践，激发学生探究兴趣及热爱生活的情感，并引导学生实施自我管理、自我教育，树立公德意识，加强团结协作，培养集体主义精神。  　　家庭是一切教育的基础，培养孩子学会“规矩”；学校是帮孩子“扣好人生的第一粒扣子”，迈好人生第一步；社会则是需要具备一定能力，懂得感恩，更为完善的人。学校、家庭、社会共同担负着培养人才的任务，学校教育若能很好地成为家庭教育和社会教育的桥梁，能更好地促进学生的健康发展。本文希望发挥家庭、社会的教育作用，以学校为主体，形成家庭、社会广泛参与的教育合力。  　　参考文献：  　　 [1]耿南 .浅谈如何做好家庭教育与学校教育的有效结合 .速读， 2016（ 10）  　　 [2]王雪辉 .浅谈小学学校教育与家庭教育的有效结合 .师道：教研， 2014 

简介：摘要有“味道的课堂教学才能展现课堂的生命活力，初中物理教学应具有“生活味”并尝试运用“生活味”物理课堂，“生活味”是物理的“烟火”味。物理源于生活回归生活，培养学生自觉应用物理思维和方法解决生活实际问题的习惯和能力，是体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程的基本理念。提升初中学生物理素养也是尤为重要的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中物理教学中如何加强生活物理社会教育提出了一些建议，仅供参考。

简介：21世纪以来,社会教育逐渐成为学界研究热点,已有研究成果内容涵盖中国社会教育的综合研究、区域社会教育的专题研究、近代中国不同时期的社会教育研究、近代中国社会教育的倡导者和实践者研究、社会教育场所研究等,呈现出研究内容丰富,视角多样,队伍专业。在未来的研究中,应重视社会教育文献史料的搜集和整理、学科建设的推进、研究人才的培养及研究领域的拓展。

简介：感恩是教育中永恒的话题，幼儿如果懂得感恩，就能更加感激教师对自己的付出，在学习中更加用心；如果懂得感恩，就能懂得知恩图报，对父母和陌生人的关爱与善意懂得回报，这对于幼儿来说是很重要的，能让幼儿用健康的心态面对这个世界，在成长中多一份善意。在当前的幼儿园教育中，教师大部分都过于关注幼儿的知识学习，比如幼儿会多少个汉字，多少个拼音，能算多少道算求，会写几个单词等等，反而忽略了对幼儿来说更加重要的感恩的培养，倒不是说现阶段教的这些知识不重要，只是我们不能厚此薄彼，因小失大，幼儿学会知识固然重要，但是这些知识等幼儿上了小学还会有专门的课题来让幼儿更深入的学习，现在抢跑没有任何意义，在适当教幼儿必要的知识的同时也要注重教育和感恩教育融合，让幼儿成为德智体美全面发展的人。