简介:摘要幼儿园教育活动当中师幼互动是教学活动中的关键,师幼互动的健康情况将直接关系到师幼关系的构建,相反的不良的师幼关系则会对师幼互动产生影响,不利于教育及教学目标的形成及实现。本文对当前师幼互动过程中存在的教师忽视边缘幼儿、忽视情感交流、幼儿主体地位缺失三大问题进行了分析,最后根据所提的问题给出了提高师幼互动的措施及建议。
简介:青年教育包含家庭教育、学校教育、社会教育三种形态。社会教育与学校教育、家庭教育的区别,重要的不是教育场所的不同,而是教育含义的差异。教育概念是说明教育事实的工具,从不同角度看具有不尽相同的含义。社会教育持有大教育观,具有比家庭教育和学校教育更为丰富和宽广的含义。青年社会教育既可以是有意识的,也可以是无意识的;既可以是直接的教育活动,也可以是间接的社会影响;既可以有特定的教师,也可以没有明确的教师;既可以是他人教育,也可以是自我教育。这些教育含义超越了家庭教育和学校教育的范畴,为青年教育赋予了新的内涵,提供了新的视野。明晰青年社会教育的含义,有利于人们更完整、更准确地认识青年社会教育的本质,运用更新的教育手段、更广泛的社会资源开展青年社会教育。
简介:摘要随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入推进,个别活动、小组活动、区域活动作为集体活动的有益补充,日益得到人们的重视。但集体教学作为一种活动方式,在当前很多的幼儿园中仍然占有比较重要的地位,因此,设计与组织集体教学活动,是每一位幼儿教师必备的教学基本功。而如何优化集体教学活动设计,扬集体教学活动之长,避其所短,提高集体教学活动的实效,更好地促进幼儿的发展,需要每一个幼儿教师深入思考、不断研究。
简介:摘要幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐,学会寻找体验音乐美,才能进入音乐的天地,并借助音乐获得积极的人生经验。因此,幼儿音乐教育的基本原则是以审美为核心,促进幼儿全面发展。
简介:自18世纪开始,针对社会大众的教育在许多国家兴起,尽管名字不一,但都以面向社会大众、提高社会整体水平为目标。清末中国面临数千年未有之变局,传统社会教化自觉承担起挽救社会人心的功能。随着清末民初越来越多的教育者和官员出洋考察,在“开民智”思想的驱动下,他们注意到了西方社会众多的社会教育机构,尤其是日本通俗教育模式,成为中国早期通俗教育的主要模板。另一方面,通过教育类杂志和报纸,外国社会教育的理论及活动得以呈现在一般的教育者面前。传统社会教化与通俗教育在形式上有诸多类似之处,因而两者实现较好的融合,既能在教育理念上体现近代普及教育的主张,又在形式和内容上使传统社会教化得以延续。