简介：平行分布处理模式是一种认知模式,近年来国内外的一些语言学家开始从认知语言学的角度进行语篇分析,从而使平行处理模式应用于语篇认知成为可能,本文尝试从这个新的视角出发来探讨这种可能性。

简介：摘要在定向越野比赛中经常会出现这种情况原本已经走错方向，误入另外一个区域，但是参赛者还一直坚信自己跑对地方，并对照着地图，尽可能找理由来证明现在的位置就是自己预期寻找的那个地点。

简介：

简介：自从退休那天起，他就开始思考“老去”的含义。其实，很久以来，“老去”这个事实已经在他身上悄无声息却又无可置疑地发生着——不知道何时，他已经变成了秃头，性欲减退，眼睛也老花了。但对这一切，他都熟视无睹。他罔顾秃了的头和老花了的眼睛。在他的意识里，这些细节只是“老去”的外衣，顶多算是表层的感觉材料，而“老去”应该是某种更具本质性的突变，生命由此会有一个质的翻转——就像扑克牌经过魔术师的手，变成了鸽子。

简介：摘要：初中数学课堂习题教学较知识教学有显著的区别，教师需要贯彻新课程标准的要求，培养学生正确的数学学习习惯，提高其习题解答效率。要革新传统教育方式，细化知识讲解，拓展学生的思维，为其树立自主学习意识，寻求高效且灵活的教学模式应用于习题教学，增强学生的实际数学问题解决能力。本文基于初中数学习题讲解，探究“相交线与平行线”部分的习题教学策略。

简介：教材中知识点的形成、习题的选取都是经过编者反复揣摩和精心挑选的，蕴涵着解决问题的思维方式和方法。然而教学中，受时间、精力等诸多因素制约，部分教师“丢”教材“拾”教辅，漠视编者的智慧和心血，用教材而怨教材，学教材却累于教辅，舍本求末，苦不堪言，弱化了习题的导向功能。笔者以人教版《义务教育教科书·数学》七年级下册第五章“相交线与平行线”教学为例，在挖掘教材习题功能方面做了一些探索。

简介：Part1有一个平行世界!我是今天早晨发现的．当时我在跑步。我喜欢晨跑．晨跑下来．一整天都精神满满的。跑到第五圈的时候．我有点吃力．似乎再也跑不动了。我坚持着．汗水从眉间滑下……

简介：路给那菲打电话,说他下午会过来。这是国平去世后他第一次说要来,国平的葬礼已经过去了四个月,现在才说要过来,这恐怕是有所顾忌。

简介：如果你认为残奥会一直因奥运会的举办而黯然失色的话，不妨回忆一下，直到1988年之后残奥会才和奥运会一样同城举办。自此，随着申办程序的改变，残奥会才日渐强大起来。

简介：

简介：教学目标1．让学生结合生活情景，感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线，学会用合适的方法创造一组平行线，能借助工具画出己知直线的平行线。2．让学生经历从现实空间抽象出平行线的过程，培养空间观念。

简介：在高中思想政治课教学过程中，时常会碰到较多的平行内容。由于这些平行内容要点众多，内容庞杂，论述抽象，课堂教学过程中如以同样的方式、同样的节奏重复多次，不自觉地会陷入一个教学活动的低潮，因此特别需要我们在教学过程中进行艺术性处理，以进一步提升课堂教学的效率。

简介：在解决有关平行问题的时候．有时需要添加必要的辅助线，而添加平行线作为辅助线。更是解决此类问题好的帮手，下面举几例说明．

简介：平行结构(ParallelStructure)在语法中是一个非常重要的概念，无论是在英文写作、修辞或者应考上都是不可忽视的一个环节。而且平行结构看似简单，在应试时就像皆大欢喜的“白送分”考题，但恰恰容易“阴沟里翻船”。例如：在一个句子中，各谓语的时态是否要一致呢?大多数同学会想当然地说“当然一致了”，结论其实并非如此，因此绝不可忽视这看似简单的平行结构。

简介：学过了《平行线》和《直线平行的条件》两节后，七（1）班的同学们对一道思考题展开了激烈讨论，总结出了多种判定两条直线平行的方法，充分展示了他们的聪明才智与创新能力．下面选出其中具有代表性的研究成果，与大家共赏．

简介：

简介：十六岁的雨季，十七岁的花季，我们都是一群带着憧憬带着梦想的孩子，对未来充满渴望，对明天充满向往。我们勤奋学习，我们健康成长……除此之外，我们还有一颗好奇的心。于是，校园里出现了出双入对的同学……

简介：

简介：生活中随处可以看到平行线，如图1中桌椅、书柜、床架的边沿，就有很多组平行线。

简介：1　　首先我要跟你声明，这个名叫肖黑的男人，直到现在我也不认识他。　　早上九点，这个名叫肖黑的男人，顶着一头熊熊燃烧着的怒火，快步走出了北岸小区的门口，他的怀里，揣着一把蒙古剔刀子。这个时候，我正在家里睡着。我的呼噜闪转腾挪又鬼鬼祟祟，完全不在调上，走的是靠近摇滚的路线。这也许说明我已经老了吧，或者准确一点说，我是已经开始衰老了。我老婆二宝说我三十五岁以前，睡觉从来都不打呼噜，即使偶尔打，走的也是抒情的路线。三十五岁以前，乍听起来似乎很遥远是吧，而我知道，这不过就只是去年的事情。