简介:小学语文这一学科的基础知识结构,是以字、词、句、篇、语言、修辞、逻辑、材料为经线,以听、说、读、写为纬线而组成的“大动脉”,互为补充的“大网络”。“学法”的内容和程序是1.自读探究;2.释字词句;3.揣摩文章表达顺序,体会领悟作者的情感和文章的表达方法;4.质疑释难;5.小组结合讨论探究;6.知识积累运用的处理;7.根据所需搜集信息;8.写提纲或摘要;9.写读后感;10.团结合作勇于创新。笔者认为,学生按照这十种学法结构安排学习,记录疑难与体验,有利于理解把握教材内容,在感兴趣的自主活动中顺利地解决听说读学中的基本问题,并做到举一反三,触类旁通。“详细的资料是靠表达它的简化方式来保存在记忆里的(布鲁纳语)。”“学法”可成为学生学习语文知识的思维框架和简化模式,体现了新《课标》“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。这一学习方法的要求,把教师的教和学生的学有机地联系起来,划出一条拓宽智能的轨迹,这就有效地制止了教与学的两方面的徒劳无功的搪塞、敷衍。
简介:摘要作为一名教师,必须深入了解其所教学科的课程标准,才能全面、准确地掌握新课程理念,才能在教学中游刃有余、有的放矢。本学期,我又认真学习了一遍《语文课程标准》,并在自己的教学实践中不断地用课标,收到了一定的效果。
简介:一、以课标为标1﹒以标示人——按图索骥每一节新课内容之前开宗明义地把课程标准的内容用投影仪展示出来,让学生了解到该课内容要学习什么,掌握什么,清清楚楚、一目了然,比如在讲岳麓版选修1《穆罕默德·阿里改革》时将《普通高中历史课程标准(实验)》要求的学习内容要点展示:(1)
简介:标杂棉是著名棉花育种专家赵敬霞、王忠义历经20年用自育的棉花标记自交系Y2-2与抗虫棉杂交配制选育而成。标杂棉为大株型、鸡爪叶,株高1.5米左右,叶枝发达,株型呈扇形,通风透光性能好,生育期125天左右。生育进程较快,表现大棵而早发,结铃快而集中(10天左右可结30-40个棉铃),高产而不晚熟,既可麦棉套种,也可大麦、小麦、油菜茬后移栽,霜前花率95%。该品种结铃性特强,平均单株成铃40-60个,最多达200个以上,单铃重5.2-5.5克,衣分率高达42%,适宜各地棉区种植。标杂棉有以下显著特点。产量高。标杂棉比常规棉增产30%以上。1999年在河北省杂交棉花种植区域试验中,标杂棉的籽棉、皮棉产量和霜前棉产量均居第一位。籽棉平均亩产354.5公斤,皮棉平均128.7公斤,霜前皮棉亩产108.7公斤,分别比对照品种中棉所12、皖杂40等品种的籽、皮棉增产23.2%和36.6%。1999年在河南禹州三亩高产田试种每亩产皮棉172.9公斤。2000年在浙江省余姚市高产地试种亩产近180公斤皮棉,2000年在安徽蒙城县柳林高效农业协会试验基地试种,也出现了不少亩产皮棉130公斤以上的产量。2000年9月22日,全国标杂棉联合开发研究协作组现场会期间,到威县的标杂棉示范田进行现场测产验收,前赵村1000亩示范田平均亩产皮棉130公斤,高产田亩产皮棉162公斤,每个田块都套种花生,亩增收入300元左右。品质好。标杂棉僵瓣、烂铃少,吐絮快而畅,经农业部棉花品质监测中心测试,标杂棉纤维品质优良,绒长30.4毫米,麦克隆值4.8,气纱品质1874,达到优质棉的标准。