简介：
简介：数学课能否吸引学生，课程导入是一个关键环节。如何激发学生的学习动机，促进学生形成一种内在的求知动力，；调动学习数学的积极性呢？这就要求我们教师在教学中要合理运用课程导入法，创设有吸引力的教学情景，激发学生学习数学知识和解决问题的兴趣，使他们用数学的眼光看待现实问题、结合生活实际学习数学，从而使学生更容易理解、掌握数学知识和技能，促进学生对知识的主动构建。
简介：英语课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术。本文试从英语教学的一般原则出发，结合实际教学经验，对英语课堂教学的导人做一些探讨。
简介：摘要导入是一节课的开始，整个教学活动由此展开。成功的导入不仅可以体现扎实的专业知识和深厚的文化功底，还可以起到集中注意力、带入情境以及铺垫的作用，进而在短时间内充分调动学生的积极性，使“学优生”、“中等生”和“学困生”都有所收获，化静态学习为动态学习，从有效教学走向优质教学。因此，教师应根据教材内容的特点和类型，结合学生的实际，遵循趣味性、针对性、启发性等原则，设计好每一节课的导入，使学生产生浓厚的兴趣，加强学习英语的信心，以提高教学质量。本文结合教学实际，论述了在高中英语课堂上导入的设计原则和方法以及应注意的问题。
语文导入必须理顺的关系
试论初中数学课的几种导入
浅谈初中英语课堂导入艺术
巧用导入艺术，提高高中英语课堂实效
