简介：家长作为一种隐性的教育资源，具有丰富性和可再生性。通过家长资源档案库的建设、家长资源在学校课程建设中的利用和让家长同学生一起参与社会实践等路径，能有效挖掘家长资源，增强家校共育实效。

简介：<正>一六月三日,安县永安镇北川灾民安置点。在闷热的大帐篷门口,来自山西长治的志愿者小广光着膀子,叼着香烟,对记者说:"俺爹说了,山西不能震。因为山西地下都是煤洞,一震就全没了。所以俺爹要咱哥儿俩来这积点德。"小广的弟弟小伟还在读职专,留着小分头,手上也衔着烟。和其他正在成队到来、穿着统一文化衫的有组织志愿者相比,这哥儿俩显得很不"专业",更像是民工。但他们确实是志愿者,有绵阳市抗震救灾总指挥部颁发的志愿者证明。他们在五

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简介：消然，曾经的音乐才子，现在的唱片界商人，他和生意伙伴安迫的事业越做越大，当消然离财富越近，离真正的音乐就越远的时候，他的心理问题日趋严重，靠服药支撑，一次偶然的机会，他看到志愿者的电视报道，觉得是一次不错的商机，于是，他带着一帮做秀的志愿者，乘着游船前往小学，但这里却改变了他人生的轨迹。

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简介：摘要：随着当下快速发展的环境背景下，社会对人才培养提出了高度要求。小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识学习与能力培养提升的重要时期。在小学教育教学工作中，语文课程教学是重要的教学组成部分。在传统的小学语文课程教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视自身教学方法的优化创新，导致教学效率低下，难以满足学生知识学习与能力培养的高度要求。因此，在当下的小学语文教学工作中，应用家校共育的方法展开教学，促使学生能够在这一教学方法下得到课堂学习积极性的培养提升，促进小学语文课程教学高效开展。

简介：摘要：近年来，随着教育事业的快速发展，国内的不少小学开展“家长讲学”活动，如何让“家长讲学”活动更好地、持续地推进值得关注。家长讲学为学校素质教育改革提供了有力的智力和人才支撑。家长进课堂应该充分考虑到小学生的年龄特点和认识发展阶段性，把握住“有趣有用有效”这一“三有”要求。文章分享了若干有趣有用有效的典型课程案例，旨在通过课程的认真总结和广泛宣传，进行课程的深化和推广，以促使家长进课堂活动可持续性推进。

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简介：世博会志愿者是世博会“城市，让生活更美好”主题演绎的生动实践，是世博会筹办和组织运行的一支重要工作力量，更是城市文明的一道亮丽风景线。中国2010年上海世博会志愿者，是由中国2010年上海世博会志愿者工作组统一招募的，在上海世博会园区内外自愿无偿地开展各类志愿服务活动的所有志愿者。

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简介：1快点好起来，我们一起去上学2008年5月14日。地震第2天，开始有灾区的重伤员不断空运到四川大学华西医院。灾情就是命令!作为口腔的学子，虽然也刚刚经历了强余震，但是对灾区伤员和受难同胞的关心战胜了恐惧，我一早起来就迫不及待的到了华西医院，去看护那些不幸的孩子。

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简介：2014年我接手了406班的班主任,时光如白驹过隙,在陪伴他们成长的三年里,我尝试了＂家校共育＂管理模式,406班级带给我的不只有忙碌和疲惫,同样带给了我惊喜与荣誉。一、我的反思接任高一班主任不久,班里一个学生屡次违反纪律,我与家长沟通了几次,非但情况没有改善,还引来了一场风波。孩子的家长带着几个亲戚,找到学校,说孩子找不到了,让学校负责找人并追究我的责任。后来人找到了,我却又被家长告到了县政府。虽然政府和学校在查明事情原委之后,

简介：家长志愿者是指在没有任何物质报酬的情况下，自愿、无偿地利用自己的时间、技能等资源为幼儿园提供帮助和服务的幼儿父母、（外）祖父母以及其他监护人。家长志愿者全面参与各项园务工作能发挥社会监督作用，有效推动幼儿园办园质量的提升。更重要的是，家长志愿者在参与幼儿园活动的过程中可以更好地了解幼儿的发展特征，了解幼儿园的教育目标与内容。本研究旨在分析上海幼儿园利用家长志愿者资源的现状，提出一些针对性的建议。

简介：我校在原有家校合作的基础上推出了一系列新的合作举措,其中家长讲师在其中发挥着独特的作用,本文详细讲述家长讲师这一措施推出的做法。

简介：【摘要】自从改革开放以来，我国内部的政治，经济以及其他多方面的基础建设都得到了迅速的发展。而教育系统作为培养下一代人才支柱，保证国民素质稳步提升的重要社会工作，也在时代的潮流下进一步完善。近时，更是出现了一种新的教学组成结构制度，就是学校、家庭以及社区三个不同方面合力承担教育学生的重任。本文就小学家校社志愿者合作进行初步研究。

简介：摘要：教育从不是学校、教师的单方面责任，若学生从小就吸收不到来自家庭的亲情式教育，将不利于学生身心健康成长，对其今后长远发展会产生一定的制约性。新时期下，我国教育部门就学生缺少家庭教育问题开创了创新型教育模式。即邀请家长真实的参与到教育活动中，协同校方共同对学生开展家校共育这种教学措施。在此教学形式执行期间，教师应转变过往陈旧教学观点中教学重心偏向于校园教育的思想，重新塑造出更为新型、全面、周密的家校共育观念。家长也需改观将学生一切交于学校教导的教育理论，与学校教师携手推动学生获取新的学习成就。

简介：摘要：教育从不是学校、教师的单方面责任，若学生从小就吸收不到来自家庭的亲情式教育，将不利于学生身心健康成长，对其今后长远发展会产生一定的制约性。新时期下，我国教育部门就学生缺少家庭教育问题开创了创新型教育模式。即邀请家长真实的参与到教育活动中，协同校方共同对学生开展家校共育这种教学措施。在此教学形式执行期间，教师应转变过往陈旧教学观点中教学重心偏向于校园教育的思想，重新塑造出更为新型、全面、周密的家校共育观念。家长也需改观将学生一切交于学校教导的教育理论，与学校教师携手推动学生获取新的学习成就。