简介:摘要在小学数学课堂中,实施有效追问,可以增加学生探究的动力,也是学生理性思维走向深入的标志。因此,教师应根据课堂教学中的生成,睿智捕捉交流中的关键点,进行追问,将学生的思维不断引向深入,提升学生的思维能力,让课堂教学效果最优化,使小学数学课堂彰显精彩。
简介:摘要思维导图也叫心智导图,是一种学习工具,同时也是一种思维方式。在教学中应用思维导图可以有效帮助学生建立知识框架,让学生更好地理解课本知识点。此外,让学生自己建立思维导图可以激发学生的想象力,培养学生良好的思维方式以及动手能力,开发学生大脑潜能,培养其创新精神。
简介:摘要数学课堂就是数学+活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所,组织数学活动,激活学生思维。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,灵活运用数学知识,积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展。
简介:摘要语文学科是一门创造性思维颇为丰富的学科,学生在学习过程中,一旦处于主动状态,必定会爆发出无限的创造性火花。为此,小学语文教师就应该根据学生的心理特点及教材特点,结合《新课标》的要求,采取多种形式,激发学生的思维,培养学生的各种能力。
简介:摘要所谓生活化教学便是在日常教学中运用生活元素来进行,在教学过程中体现生活元素,拉近生活与教学之间的距离,做到应用与学习知识有机结合。加强小学数学教学与学生实际生活的联系,实现小学数学生活化教学,是小学数学教学改革的必要途径。生活化教学可以使数学教育更加贴近生活实际,有利于促进学生更好地掌握和理解数学知识,从而有效提升小学数学教育质量。
简介:摘要新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发,大大丰富了情境的内涵,并对情境创设提出了新的要求,情境创设因此成为新课程课堂教学改革的一个热门话题。高中信息技术课程是高中教育的重要组成部分,在课程教学中积极应用问题情境教学模式,是时代发展的必然需求,是全面推行素质教育的关键。高中信息技术课程教学中问题情境创设能够更高地体现出学生的主体地位,促进学生全面参与到教学环节中。