简介：知识经济时代,学校面临知识管理的挑战.20世纪末,知识管理理论的兴起及运用为学校管理提供了新的视角.学校是知识生产部门,要提高知识生产的效率,必须加强对知识的管理.

简介：从20世纪90年代起，随着知识经济时代的到来，知识管理被国内外企业（特别是高新技术企业）作为推进企业发展的核心动力之一，成绩显赫，声望日高，也越来越受到各国科技和教育界的重视。知识管理是基于特定组织的职能和工作任务的需要，在组织内部促进各个部门和个人创造、掌握、分享和运用知识，从而提升知识的应用价值，进而提高组织的应变和创新能力的管理活动。

简介：知识管理是新时期学校促进教师专业发展的新要求。在此背景下，上海市徐汇区高安路第一小学在深入把握和分析教师行动学习特点的基础上，将知识共享原理同教师行动学习有机结合，建立了以基于教师个体隐性知识共享的操作模板为主体，以学校知识共享技术与网络平台、支撑知识共享的学校组织和文化、知识共享模板的操作策略为支撑的学校知识共享机制。

简介：学校的知识管理是指通过对学校内外知识的识别、获取、传播、扩散、创造，实现显性知识和隐性知识的流通共享，使学校运用集体的智慧提高其应变能力和创新能力，提高组织绩效，在全球化的教育市场中获得核心竞争力，以有效实现学校的职能。它的出发点是把知识看作最重要的资源，把最大限度地获取和利用知识作为提高学校总体实力的关键。知识管理是一种全新的管理思想，体现了未来学校管理发展的必然趋势。

简介：知识学校（Kunskapsskolan）是瑞典独立学校的一种，它采取目标导向、个性化的支持与监督、家长支持的独具特色的教育理念，从而使得其毕业生不仅独立性强，而且规划和学习能力也很强。

简介：当前学校中，存在着将知识管理简单化、孤立化的实践误区。本文从学校知识管理内涵入手，分析其产生的认知根源，并指出发展学校知识管理系统是走出误区的重要实践策略。学校应重视学校知识管理的流程再造，建设和谐的学校知识管理支持系统。

简介：学校本是传授知识的场所,这种朴素的道理却毫无抵抗地受到莫须有的质疑,知识教育的地位不得不令人重新审视。能力是知识的有机结合并化合出的智慧水平,但能力本身是不可传递的,它是人类个体通过知识的吸收运化的结晶,是人类认知结构的升级。所谓的能力教育,是缺乏理论基础的＂伪命题＂,学校所能传授的,只能是知识,轻视知识教育的倾向,应当及时终止。

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简介：日前,教育部保密委员会办公室组织编写了《高等学校保密知识手册》,已由国家保密局金城出版社出版。教育部党组书记、部长袁贵仁在序言中指出,高等学校要加强对保密工作的重视和领导,要使师生员工充分认识到做好信息化条件下保密工作的重要性和紧迫性,筑牢维护国家秘密的思想防线;要采取切

简介：每一个教师和教师的知识是学校中最重要的资源,每一个教师不断把个人知识转变为群体的(也叫组织的)知识,鼓励教师奉献自己的知识在学校中共享

简介：知识经济时代拥有知识的人成为创造财富的主体,学校中教师的价值被重新认识.作为知识的传播者和生产者,教师的主体地位应该得到重视.在学校管理中应该注重对教师主体地位的发挥和尊重,充分调动教师的主观能动性和工作积极性,为社会更好地传播知识和生产知识.

简介：摘要职业学校的知识女性，以高度的主人公责任感投入到学校改革与发展工作中，以女性独特的聪明才智及教学成绩，证明了女性在职业教育领域中不可或缺的重要地位。她们把激情献给了教育事业，始终如一，不断进取，努力创新，将爱心献给了学生，把辛苦留给了自己，为创造和谐校园做出了重要贡献。

简介：学校中层领导是校长的主要助手，是教育教学工作的组织者和管理者，是联系校长与教师间的桥梁。中层领导一方面要主动贯彻上级的指示，另一方面又是教师群体的代表，对校长起汇报情况、反映教工要求的作用。因而，对于直接面对广大教师的中层领导来说，讲究领导艺术，重视能力的提高，就显得非常重要了。

简介：摘要中职学校《法律基础知识》的教学，对学生进行社会主义法制教育，提高学生的法律素质，增强学生的社会主义法律意识和社会责任感。提高课堂的教学效果，不断探究中职学校法律基础知识教学的实效性和方法，努力把法律基础知识的教学工作落到实处。

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简介：【摘要】学校凝聚力是影响学校效能的关键因素。当前部分学校在管理中由于过度强调形式上的标准化，忽视学校组织内在价值观上的融合，致使学校凝聚力不足，学校办学效能不高，难以适应社会变革的需要。隐性知识对于改善学校情感凝聚力和工具凝聚力具有重要作用。为此，本文提出了隐性知识流动提升学校凝聚力的策略、建议和应该注意的问题。