简介：摘要：教学设计核心是要改进课堂教学，课堂教学是为学生的学习结果服务的，学生的学习结果与学习过程和学习条件有着密切的关系。本文结合学习过程和学习条件的理论知识及个案现状反思，从提升教学动力、注重学习过程、掌握学情和学习内在因素三方面提出改进方向

简介：

简介：摘要：这在美术教学中，创造一个良好的学习条件，直接影响到学生学习的效果，这以激发学生的学习兴趣，树立学习美术的自信心，让学生感受成功的喜悦，显得更为重要。学生只有对美术有足够的兴趣，才能认真的去学习，才能用美好的心情去欣赏美好的事物，从而用自己的双手去创造美、去勾勒五彩斑斓的世界。

简介：现代教育心理学很重视对学习有效条件的考察。我国古代学者在这方面也提出了不少有价值的见解。文章主要考察了三个方面：影响有效学习的智力因素，包括观察正确、想像丰富、思维积极和注意集中。影响有效学习的非智力因素，包括动机远大、兴趣广泛、情感热烈、意志坚强与性格独立。影响有效学习的客观条件，包括教师指导、朋友切磋、环境安排、时间管理和方法得当。

简介：2002年秋季,广西电大对开放教育本科学员进行了问卷调查,从调查分析中我们深感到在教育欠发达地区,除了尽量为学员创造良好的学习条件外,还要注重对学员前期学习、综合素质等方面的培养。

简介：在观察式学习条件下考察类别维度数量（三维度类别、六维度类别、九维度类别），类别维度结构（线性分离结构、非线性分离结构）的变化对家族相似性类别学习的影响。结果表明：观察式学习条件下，类别维度数量的变化对样例学习无影响，对特征学习有影响，表现在特征正确再认数量上有差异，但特征再认正确率上无差异；类别维度结构的变化对样例学习有影响，对特征学习无影响，表现在样例正确再认数目上线性结构大于非线性结构。

简介：摘要：国家的发展依托的是人才，国家之间的竞争是人才之间的竞争。在素质教育背景下，人才培养要重视学生多方面能力的培养。计算机素养是学生必备的信息素养之一，将自主学习模式应用于计算机教学中，能在培养学生自主学习能力的基础上提高学生的计算机素养，进而为其他学科的知识学习奠定基础。文章先分析基于自主学习的计算机教学的特征和自主学习模式应用于计算机教学的重要性，之后探讨具体对策，以供参考。

简介：　　所谓“主动学习”（Activelearning）又译为积极学习,是加拿大目前盛行的一种学习方法.其实质是以充分调动学生学习的积极性，并使学生获得系统的知识作为整个教学过程的目标，让学生通过“积极的学习”达到自己去听、去看、去做、去理解、掌握如何获取知识的方法。主动学习是可以“把学习变成学生主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程”，让学生体验到学习中的快乐，充分发挥学生的潜能，展示学生的个性，引发学生生命的冲动，激活学生创新的能力。

简介：学习的过程，有酸有甜，有成有败，有彷徨，有失望，也有快乐和充实，这是每一个奔向未来的人必经的。但我们因为有理想，而走得坚定。在高考的硝烟散去后，我站在曾经梦寐以求的位置，回望，我的无悔三年。

简介：在近几年的理论学习中,山西省大同军分区党委紧紧围绕中心工作,密切结合新时期新阶段形势和任务,坚持理论联系实际学风,坚持"四抓",不断提高学习质量,促进了工作落实。军分区14个团级以上党委班子团结和谐,以科学发展观统筹谋划工作,多项重点工作受到总部、军区和省军区表彰。

简介：当前小学数学教学中,学生认知过程与知识建构之间往往有一道鸿沟,学生认知过程与知识结构不能协同发展.为此,教学时,我们要为学生提供自主学习空间,让他们置身于一定的情境之中,去体验数学知识的形成过程,促进主动发展.

简介：摘要：指导学生追求自我学习意识和学习能力的发展，首先要让学生知道自主学习学什么，其次重在引导学生解决怎样学。引导学生怎样学可以从几方面入手：激发学生的学习兴趣；教学方式灵活多样；建立课堂学生自主学习的新常规；学习目标的具体化和可操作化；帮助、鼓励学生自主的选择多种学习方法。

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简介：目前,越来越多的教师在教学中重视学生学习过程的指导,这是值得称道的。由于很多教师对知识教学与学习能力培养之间的关系缺乏足够的认识,对如何使学生懂得把握学习过程、学会正确的学习方法缺乏可供操作的措施,致使学生学习能力的培养进展不大,小学语文教学质量的提高受到制约。那么,如何有效地指导学生的学习过程呢?下面谈谈自己的几点认识。一、对学生学习过程的把握当代教育心理学家揭示了学生学习过程的模式:

简介：实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,着眼点是改变学生的学习方式,优化学生的学习过程。学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成,归根结底是学生自己学习的结果。所以,教学需要关注的重要问题是让学生形成科学的学习方式。'教学'的意义应该是'教会学生如何有效地进行学习'。在原有的教学条件下,许多学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用,仅仅立足于被动地接受教师的知识传授。这种学习方式十分不利于学生创新精神和实践能力的培养。随着网络时代的到来,学生的思维方式正发生着根本性的变化。学生获取知识、提高技能的手段和方法也应跟上时代发展的要求。元学习水平的高低,联系着学生是否具有较多的关于学习及学习策略方面的知识,并能否善于监控自己的学

简介：学习是作为主体的学生亲历亲为的过程，没有学习经历的学习等于不学习，或者说不是“真学习”。本文围绕学习目标的三个维度以及设计原则，结合学历案教学设计案例。谈如何设计基于学习经历的“学习过程”。以期实现“真学习”。

简介：立足技师学院打造具有＂工匠精神＂的技能人才为出发点,对实训车间开放的可能性进行了论证。基于自主学习条件下的开放型实训室,有效搭建了＂学做一体＂的技能训练学习平台,提高了基础实训设备的使用效率,改善了学生的动手学习活动环境,促进了学生工艺规范的养成。

简介：摘要教师要充分利用课堂这一教学主阵地来培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习、激发学生学习的内驱力入手，把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，放手让学生自主学习，创设自学的气氛，让学生发表自己的见解和主张，让学生的学习主动性得到充分的发挥。

简介：同学们在学习和运用'if条件状语从句'时,常常会出现错误。其实,学好它并不难,下面有五个关键点,一起来看看:【关键一】了解if条件状语从句的结构1.if为连词,意为'如果',用来引导条件状语从句。由它引导的条件状语从句表示如果从句动作发生,就会伴随主句动作的发生。如:Ifyouwanttoturnontherecorder,pressthebluebutton.如果你想打开录音机,请按蓝色的键。2.当条件状语从句表示可能出现的情况时,从句用一般现在时表示将

简介：数学探究学习首先是一种学习，主要表现为一种认知活动过程．它的发生起源于探究活动情境的作用．在一定的探究场所和新异的探究情境刺激下，学生会产生本能的探究欲望，这是数学探究学习发生所必不可少的构成要素，