简介：

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简介：摘要：“好的开端是成功的一半”好多人都知道这个道理，所以我们老师经常在教学过程中都会对学生做这样的强调：作业、习题、阅读、作文等等都不能马虎，都要从开头做好来，暂且不论实体内容怎么样，但是开头的整体架势都要摆好来。这样作为阅题者和批改者都会赏心悦目，不易产生疲劳厌恶之感。那么诱导就是走向成功的必经之路，诱导得当，有势如破竹之力，“四两拔千斤”之功效，水到渠成之功德。

简介：摘要：科学学科是小学课程教育重要组成部分，可以激发学生科学思维、促进创新精神发展，拓展思考维度。小学科学教师要在具体的科学实验和探究活动中做好指导，给学生指明实验探究步骤，培育学生核心素养，激发思维能力，与其他学科知识相互融合，促进全面发展。通过小研究开发大思维，学生综合能力进一步提高，获得初步科学理性探究意识，充分结合生活常识开展趣味实验，完成科学学习。

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简介：摘要：根据《学前儿童体育》及国内外相关资料的阐述，球类活动是最适合幼儿开展的运动内容，其趣味性、多功能性可以有效激发幼儿的运动兴趣，对发展幼儿的整体素质具有独特作用。基于此，本研究以儿童出发，以“定位—共议—整合—优化”为周期，以“自主式学习提升球技、分层式研讨球操雏形、探索式记录突破难点、多元式策略完整儿童”为体系的联动式球操推进实施。通过研究，形成了以“儿童为本”的探究新模式、提升了小“研修团队”的理念大能量、带动了篮球改革及园区特色的发展。

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简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿期是一个人社会性发展的关键时期。《3～6岁儿童学习与发展指南解读》也建议我们要经常打破班级界限，让幼儿更多机会参与不同群体的活动，“大带小”应该是一个不错的选择。但在实际中，“大带小”活动因为流于形式、自主不够等多方原因而收效甚微。本文就相关问题分析原因、提出策略，从而提高“大带小”活动的有效性。

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简介：【摘 要】小学科学课程把科学探究作为学生学习科学知识的重要方式，学生的科学学习需要经历大量的科学探究。作为课程的实施者，科学教师要善于把握课堂中的每一个细节，比如学生在探究时需要用到的小材料、交流时出现的课堂小冲突、教学上安排的小活动，利用“小”策略，从“小”处入手，以“小”见“大”，让科学探究绽放出“大”精彩。

简介：摘要：在我国交通运输行业建设蓬勃发展的背景下，隧道工程作为交通运输行业建设中的重要组成部分也在急速前行。而小净距隧道作为当前在我国特殊的地形条件下，一种能够解决隧道路线高级分布的全新结构形式，已经在我国现有的交通建设上得到了广泛的应用。但值得注意的是，在小净距隧道下的施工方法中，其产生的施工爆破极有可能对相邻的隧道结构产生影响，严重时还会导致隧道塌陷。对此，本文基于在某隧道工程下的隧道概况以及爆破参数，针对此工程中的大跨度，小净距隧道爆破数值进行计算，并通过现场真实检测与模拟数值的对比分析后，在针对小静距隧道下的施工爆破方案进行改进，以此来减轻由于施工爆破所造成的安全隐患。

简介：摘要：玉米大斑病与玉米小斑既有共同点，也有不同之处。因而，就要在做出正确诊断的前提下，实施对症防治，才能取得应有的效果。

简介：摘要：为提高风电场运行效率、解决运行成本高等问题。本文结合国家能源局发布的《可再生能源效能标杆水平和基准水平（2022年版）》的相关政策。对某省公司所辖的风电场进行机组水平划分，从划分结果来看，该省公司涉及“以大换小”风电场3个，机组124台；从制定的实施计划与资金成本来看，对于投产较早的风电场当下可逐步实施“以大换小”，对于建设较晚的风电场应在整改期限3年尾声进行“以大换小”，从而保证风电场利益最大化；当前各省公司未制定出指导本地区实施“以大代小”的指导性文件，需等政策明确后，结合具体政策制定详细的实施计划。

简介：摘要:随着“大所制”改革的重大进展，电力机构更加优化，合理进行人员配置，设置业务流程使之更加清晰，明确各个职位权责范围。相比原有的供电所设置，由于外在整体环境复杂、处于供电所的人员素质高低不等、管理制度以及流程和业务对接的盲点等，整体影响了供电所管理的提升。因此，“大所制”管理实施以来实现了保障全市农村电网供电设施，人员业务素质、供电质量、优质服务等方面的大大提升。

简介：[摘要]统编教材采用“双线组元”的方式编排，“人文主题”和 “语文要素”并重。教材在课后练习的安排上落实了“语文要素”的训练，提示教师准确把握教材内容，科学合理施教。课后练习针对教材重难点进行设计，有利于引领学生快速把握文章主题，理解文章含义。语文要素包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯。这些要素分别渗透在课后练习的各种题型中，方便教师组织、强化训练。教师在课堂教学时，一定要充分利用课后练习，发挥统编教材编排的优势。

简介：摘要：在以往的语文教学中会发现由于学生语言积累的匮乏、写作方法的欠缺、情感体验的缺失，使得写作能力难以提升。因此，统编版教材对于习作表达的训练尤为重视，除了单独编排习作策略单元系统地推进语用训练，同时还以“小练笔”的形式编排在教材中。教师在日常教学中要充分挖掘文本中的写作资源，通过“句段仿写、篇章续写、文本创写、支架式引导”来激发学生动笔“写”的乐趣，发展其言语运用能力。

简介：摘要：量感是小学数学教学过程中要帮助学生培养的一种能够对某个量的大小进行推断的感觉，指的是学生不使用测量工具就能对单位进行灵活运用的能力，是一个相对抽象的概念。随着新课程标准的推行和落实，量感也成了小学数学必须要培养的一种核心素养。最新的教材中，在与单位相关的内容中也开始更加侧重通过感知体验及活动等形式，让学生更好地理解量的概念，注重培养学生的估测能力，其最终目的也是为了培养学生的量感，落实数学核心素养。本文就以人教版数学三年级上册《吨的认识》为例，探究以小单位为基石，建立大单位量感的方法。

简介：摘要：小学语文教学为学生创建多元发展空间，以核心素养为导向的教学实践中改变传统单一教学模式，激发学生对语文学习探索的兴趣。作文教学是语文学科的重点内容，学生在学习的过程中容易遇到写作的瓶颈，所以教师以日记为载体，让学生从日常积累到思维的迸发，从写作的无逻辑到激发学生的写作智慧，发挥日记的教育价值，探索日记在作文教学中的实践方法，与教师的积极交流和反馈中，让学生在写作空间内展现个性。

简介：摘要：班主任需要常换思路、想策略，使班务工作常做常新。工作中，我用一些小点子解决了班级管理中的大问题。