简介：摘要：就当代的教育教学而言，如果教师仍使用传统教学理念和方式进行教学的话，是培养不出能够适应社会发展要求的人才的。换句话说就是当代教师必须要能够接受新的教学理念，不断探索适应当代社会发展要求以及满足学生发展需求的教学方法，进一步提升学生的综合能力。为此，在本文中将围绕小学语文阅读多维互动教学构建进行分析和论述，以进一步提升小学语文阅读教学质量和效率，并为广大小学语文教师提供参考和帮助。

简介：摘要：新课标提倡教师在教学的时候要突出学生的主体地位，建立生本课堂，让学生在课堂中自主地进行探究性学习。在进行初中科学课教学的时候，将理论和实际相联系，专注于提高学生的参与性，引发学生思考，以求全面地提高学生的科学素养，从而提升学生探索科学和创新科学能力，为以后学习和工作打下坚实基础。

简介：教育生态学理念，就是把教育看作一个有机的生态系统，以师生作为教育主体，在同一时空中，在同一主体那里，不同的解释和判断之间往往不存在不可逾越的鸿沟，而是可以在某些方面或层次的“平台”上互相协调、互相统一起来。这与《3-6儿童学习与发展指南》的精神是一致的，而且能使教师在游戏中观察幼儿已有的知识经验和情感态度的基础上，更好地支持幼儿与材料互动。材料是角色游戏的灵魂，以往的材料运用总是由教师来主导，这样其实不是幼儿在玩游戏而是教师在玩游戏。而在教育生态学视野下，我们会发现幼儿对材料的运用超乎我们的想象!

简介：班级授课方式在普及教育的同时．也带来较大的弊病，就是教育的趋同性。主要表现为：课程内容的统一化：教学方式的模式化；教学进度的齐步走。对学生个体差异的关注远远不够。趋同性的教育制约了学生个性化发展。绿程育华小学办学之初，就明确办学愿景：为每一位孩子提供适合的教育。学校为切实保障办学愿景的实现．主要从三方面努力：提供学生自主选择的课程内容；构建适合不同学生不同学习节奏和方式的组织形式；重培养学生扬长发展。经过多年的实践努力，我们构建一整套完备的课程体系。

简介：摘要 : 伴随着国家的发展强大，英语在进出 口 贸易、旅游等 方 面的应用越来越广泛，人们对英语学习的重视程度也越来越高。传统的教学模式已无法满足人们不断提升的对英语 知识 的需求。新课改强调以学生为主体设计教学活动，教学设计要体现差异性和针对性。作为英语 教学设计的一部分，拓展性作 业 能有效弥补 传 统作业的 疏漏， 拓展学生知识 获取渠道 和 各种技能 ，培养学生的 独立 性 。本文 小学英语的教学现状为切入点，深刻探讨拓展性作业的特点及其应用可行性，并 提出 若干加强策略，力求为小学英语教学质量的提升增添助益。

简介：受传统教学法影响,我国的英语教学往往在教学内容上重书本知识的传授,轻课外相关主题内容的深入探究,重应试教育、轻语言技能的协调发展;在教学方法上重教师对语言知识的精讲多练,轻学生在真实情景中对英语学习的经历和体验,重教师的灌输、轻学生知识的产出;在评估上以期末考试为主注重终结性评估、轻视对学期过程中的学习行为表现和学习成果的形成性评估.传统教学模式阻碍着学生交际能力的发挥,导致学生在真正的涉外交际场合中出现听不懂、说不出、译不准等问题.