简介：多感官互动硼练系统软件预装秋天的图画、苹果小卫士、找顺序、美丽的小路、棉花姑娘、果园数数、找影子等十三套课件。绿屏背景，动作捕捉设备。ZM视觉影像集成系统。视听训练，视觉影像集成系统可以将学生成像在动画画面中，让学生有操控环境的满足感，加强他们的专注力，让孩子在虚拟世界中游戏及察觉自我的变化与存在。

简介：摘要：智障学生的认知能力与自身知识水平有限，阻碍了学生对古诗词的理解与感受。将古诗与乐曲、乐器、歌唱、画面、舞蹈等相结合，调动学生听觉、视觉、本体觉等多重感官，让学生最大限度地参与课堂教学，提高智障学生学习古诗的兴趣，帮助其理解古诗内涵。

简介：图上这些人看似是在跳毛利人的啥卡舞，但事实上，这些德国汉堡的学校教师正在接受培训：关于如何运用多感官学习技巧。因为在唤醒孩子们的感官前，老师必须先唤醒自己。学生们在跳的时候拼单词、在走廊里打滚的时候做数学题、在沙子或者刮胡泡沫上写字……多感官学习的方式被广泛运用在学校中，校长克里斯托夫·弗兰克说：“运动可以在大脑中形成关联，这些关联将促进学习，增强记忆。”

简介：摘要在数字媒体时代的语境下，数字技术与艺术的联姻诞生了新媒体艺术这个时代宠儿。作为新媒体艺术分支之一的交互艺术改变了传统媒体的线性秩序叙事方式，强调观众参与的积极性和能动性，通过视、听、触、嗅等多感官手段的结合建立起新的认知体验，实现即时交互以达到全身心的融入、沉浸和交流。

简介：摘要在当前园林景观设计的过程中，应该在满足环保的同时为人们营造一个舒适的视觉感受，园林景观自身就是具有观赏价值的，重要的是如何可以将这种视觉感官进一步的放大，这就需要在多感官的基础上对园林景观进行设计，因为人们不仅仅是有视觉上这一种感官形式，还包含很多其他方面的感官感受，这些感受是需要联系在一起才能达到理想的效果的。所以本文重点对园林景观设计过程中多感官的问题展开了进一步的论述，探讨审美属性在园林景观设计中的表现，希望可以对今后的园林景观设计带来一定的帮助，更好的为我国城市化建设作出应有的贡献。

简介：摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，有效地进行音乐欣赏教学，能够促使学生形成良好的音乐素养和综合素质。基于此，在小学音乐教学课堂中，教师应结合学生自身的学习兴趣，引导学生在多感官体验下进行音乐欣赏学习，切实提高学生的音乐学习效果。

简介：中秋佳节是中国的传统节日,其＂月圆人更圆＂的＂团圆＂、＂和美＂、＂喜庆＂的精神文化内涵是中国人们对生活的美好向往。月饼作为中秋佳节的传统食品,经过长期的演变和发展,花样不断翻新,品种不断增加,它也成为中秋家人团聚、亲友思念祝福的特定必备礼品。随着时代的迅速发展,月饼的包装设计越发多元化。视觉更加精美,内容更加丰富,材质更加多样,工艺更加复杂。月饼的包装作为产品个性的直接表现成为了消费者最为关注的焦点。本文试从不同月饼包装设计中的视觉、触觉、味觉和嗅觉等感官系统出发,来探讨多感官设计在月饼包装设计中的运用。

简介：摘要：随着双减政策得到来小学阶段的教学工作发生了很大的变化，尤其是在课后教学这方面，曾经作业是语文课堂教学中的一项延伸，起着十分重要的教育作用。但是现如今的教学工作面临着更加严峻的挑战，我国的小学生应该面对的是更少的压力，接受更高质量的教育。本文将以该政策为背景，探究如何在布置作业的过程中设计多感官作业，优化小学语文教学。

简介：摘要：写作教学是小学英语教学的重要内容，也是学生获得学科素养生长的主要路径。但是当前小学写作教学的方式比较单一，学生参与训练的活动也比较单调。大多时候，教师布置写作的任务，让学生在稿纸上写起来，教师在批改作文后再做一些点评就可以了。但是这样的写作活动不能更好地调动学生的主观能动性，不能激发他们参与的欲望。教师可运用“多感官教学法”，让学生的眼睛、耳朵、手、大脑、嘴巴等感官都参与到写的活动中来，这在丰富学生写作体验的同时，也促进他们多元能力的生长。

简介：【摘要】新体系的引领之下教师运用一定方法激发学生多感官参与其中、享受其中、收获其中，这是我们所希望的，这也是我们所要追求的。鉴于此笔者尝试在歌曲教学中运用游戏、图谱、律动、叠加、变奏、提取，等方法来唤醒学生多感官并且促使参与其中最终在学会合作、创编的同时获得音乐素养的提升。

简介：摘要：调动学生多感官参与音乐学习，一方面需要教师运用灵活而又多种多样的教学方法，创设活泼的课堂氛围，激发学生活跃的思维，进行多角度、多方位地实践、提炼、归纳、总结，形成“激发、体验、创造”教学模式，让学生生动、活泼、主动地发展；另一方面还需要教师设置多样化的学习任务，如：听觉体验任务、歌唱表演任务、合作探究任务、模仿演奏任务、即兴编创任务等。

简介：摘要：调动学生多感官参与音乐学习，一方面需要教师运用灵活而又多种多样的教学方法，创设活泼的课堂氛围，激发学生活跃的思维，进行多角度、多方位地实践、提炼、归纳、总结，形成“激发、体验、创造”教学模式，让学生生动、活泼、主动地发展；另一方面还需要教师设置多样化的学习任务，如：听觉体验任务、歌唱表演任务、合作探究任务、模仿演奏任务、即兴编创任务等。

简介：摘要：音乐欣赏的最终目的是从心灵上对音乐有所共鸣，受到音乐的熏陶，感受到音乐的魅力，提升学生欣赏音乐的能力。无论是阳春白雪还是下里巴人只要用心聆听就能感受到音乐所带来的力量。欣赏音乐不仅仅是用心地用耳朵听，更需要多感官的参与，让视觉、肢体、听觉都能参与到这个过程中，教师运用多种教育方法让学生以多种感官参与到音乐欣赏中，体会音乐的内涵，进行一场从感官到心灵的体验。教师带领学生在这个过程中体验音乐带来的快乐、忧伤，探索音乐背后的故事，激发学生对音乐的兴趣，促进学生德智体美劳全面发展。

简介：摘要：孩子们的绘画兴趣离不开多感官的教学学习，多感官教学，主要是指借看，听，运动等多种途径感官刺激，最大化的激发学生的视觉，听觉，味觉嗅觉，等感觉，进而立体全面的开发包括“体能，识别，感官，音乐。语言，人格和社交在内的七大潜能。

简介：摘要：长时间以来，视觉传达设计因其具有极为丰富的外在形象特征和特有的表现方法大幅度开拓了人类经验的领域，充实着人们对客观世界的信息掌握，对当代人的生产生活、思想方面都构成了影响。随着人们物质水平的提高，人们在满足了物质要求之后开始注重感官上的需求，本文主要针对现代视觉传达设计，把现代视觉传达设计和多感官的表现关系作为主要线索，研究在当代社会的信息环境下，现代视觉传达设计中多感官表达的应用研究。

简介：摘要：音乐学科是一门对学生的综合素质以及内在修养等等方面都有着重要培育作用的学科。在学习音乐的过程中，不仅仅需要听觉上的全身心投入，更需要多感官的相互之间配合。因为音乐不只是需要用耳朵倾听，还需要用来感悟，去从多方面体会才能够感受到音乐的内涵，而不是仅仅依靠听觉上的刺激来感知音乐的律动，而这也是开展音乐学科核心素养培育的要求。在小学的音乐教学阶段，需要更加重视起多感官的联动教学，这样才能够在学生的素养培育时期，发挥好音乐学科的培育作用，对音乐进行更加全面方位的理解，对他们的学习和成长等等都能够其到很大的帮助。为全面开展音乐学科的多感官联动教学，本文在此对其教学开展方法展开探究。

简介：摘要：在当代小学音乐教学中，采用多感官联动的教学方法正逐渐受到重视。这种教学方法不仅可以激发学生的音乐兴趣，还能增强他们的音乐感知和表达能力。基于此，本文阐述了在小学音乐教学中有效运用多感官联动的策略，以供参考。

简介：【摘要】目的 探讨多感官促醒护理对高血压性脑出血术后昏迷患者感官恢复的影响。方法 选取2021年12月-2022年12月本院收治的78例高血压性脑出血术后昏迷患者纳入研究，对照组（39例）常规护理，观察组（39例）多感官促醒护理，对比效果。结果 观察组的意识障碍评分、脑功能恢复及生理状态评分，较对照组优；平均苏醒时间及并发症率，低于对照组（P

简介：【摘要】目的 探讨多感官促醒护理对高血压性脑出血术后昏迷患者感官恢复的影响。方法 选取2021年12月-2022年12月本院收治的78例高血压性脑出血术后昏迷患者纳入研究，对照组（39例）常规护理，观察组（39例）多感官促醒护理，对比效果。结果 观察组的意识障碍评分、脑功能恢复及生理状态评分，较对照组优；平均苏醒时间及并发症率，低于对照组（P

简介：不同个体对不同感知手段有着倾向性以及敏感程度差异性，为了开发有不同认知倾向学生的学习潜能，教师要改变学生满堂听、满堂看、满堂练的传统教法，引导学生调动多种感官参与学习。