简介：搞好声乐教学,选取适合老年人演唱的声乐作品,编好教材是关键之举。2014年学校决定由笔者牵头编辑声乐教材——《老年歌曲选（二）》。教材分乐理和歌曲二大部分,选编的声乐作品包括红色歌曲、晚会歌曲、民族风歌曲和幸福赞歌四类,其中还穿插了一些历史经典歌曲及赞颂永安的歌曲。

简介：摘要在所有的演唱形式里最需要人与人之间相互配合的一种演唱方式就是合唱，它不仅表现的是每个个体的演唱水平和技巧，更展现的是一种集体的效果。统一规划、统一布局是合唱的特点，这就对合唱者的声乐演唱技巧提出了更高的要求，使之对其能够进行有效的把握，然后再将它很好地运用在合唱之中，从而将合唱的艺术魅力完整、真实的表现出来。所以说，在这个时候声乐技巧就显得格外重要。

简介：演唱技巧和演唱风格是声乐演唱中的两个重要方面，二者相互渗透、相辅相成。演唱技巧服务于演唱内容，作为声乐演唱的基础，它体现在发声、呼吸、共鸣等许多方面，扎实、优秀的演唱技巧是交流情感、描述情景、传达思想、表现情绪和成功表现演唱歌曲的重要保障。

简介：歌唱技巧作为声乐艺术的重要组成部分,在声乐表演中具有重要作用,通过咬字吐字、共鸣技巧、呼吸技巧等能够将声乐艺术的文化背景与思想情感表达出来。本文分析了歌唱技巧在声乐艺术中的的重要性,探讨了歌唱技巧在声乐艺术中的具体运用,以期使演唱者能掌握正确的歌唱技巧,更好地演绎声乐艺术作品。

简介：声乐演唱指的是人们用自己的声音演奏的一种音乐形式。歌唱中的呼吸作为一种艺术手段,有它自身特有的一套规律和方法,它是一项技术性的问题,是后天训练出来的。声乐中的呼吸技巧就是人们所熟知的气息,气息是声乐的灵魂,有了灵魂,才会有生机,充满激情与活力。我们对呼吸的要求,最终目的是把呼吸,发声,吐字紧密结合起来,以达到尽善尽美的歌唱这一目的。对于声乐当中呼吸方法的掌握同样存在着多种多样的技巧,学会和掌握这些技巧对于声乐的完美演奏有着重要的意义。

简介：2014年10月20—31日,由文化部主办、宁波市人民政府承办的第六届中国国际声乐比赛在宁波圆满落幕。本届比赛共有八项主体活动,吸引了来自40个国家和地区的85位选手参加。在比赛曲目上,除了设定国际性艺术歌曲、歌剧咏叹调之外,还设定了中国艺术歌曲和咏叹调。各国选手在激烈的比赛中通过不同的选曲将自己的唱法及唱功发挥得淋漓尽致,不愧为声乐艺术的盛事、高雅的＂艺术奥林匹克＂。

简介：摘要歌唱者在声乐表演中，既不能一味强调歌唱的情感、忽视技巧而导致音乐审美的缺失，也不能过分追求演唱技巧而导致情感的空洞。基于此，本文对声乐演唱中的情感表达、演唱技巧以及它们之间的关系进行了探讨分析。

简介：摘要对于学习技艺，在中国有句古话------“师父引进门，修行靠自己”，学习声乐艺术也同样如此。但是，在今天的专业音乐院校中，声乐教师所掌握的方法不尽相同，教学手段、教学切入点也并非一样，在传授知识时，是如何做到师父“引”进门的呢？这必然会对学生产生不同的影响。本文将以男高音学习者为例，从基础发声入门到中声区、高声区等各个层次的技巧训练，试着对教师的传授方法对学生产生的正负面影响做简单的探析。

简介：声乐艺术审美可以说是音乐活动中的永恒动机,是欣赏者感官与心理上的一种美的延续,由此可见声乐艺术审美的重要性。由于声乐艺术审美直接关系着声乐艺术的美学效果,因此得到了诸多研究者的关注。本文阐述了声乐审美在声乐艺术中的重要意义及声乐艺术审美的多样性,重点研究了声乐艺术中所应遵循的审美原则以及声乐艺术的审美要素。

简介：老年大学声乐课具有它的特殊性。这就要求教师不仅要具备专业知识和传授技能的经验，还须根据老年群体的实际情况创新教学形式和教学手段。为了更好地完成声乐教学任务，笔者主要采取了以下教学方法：

简介：声乐心理学的研究经历了很漫长的历史，对于歌唱学习、训练与表演中的心理感受、心理作用的感性认识及经验都是心理调控进行的范围，歌唱者应具备良好的心理素质和积极兴奋的表演状态。声乐的感觉、知觉、思维、想象、气质等心理特征，是演唱的基础，歌唱家要对声乐技能和表演进行积极的心理调控，克服通过声音、语言、情绪等表现出或强或弱的内部紧张，使演出获得最佳状态。

简介：

简介：摘要声乐教学的任务在于培养学生德、智、体、美等全面发展，声乐教学要重视学生能力的培养，激发学生奋发进取的精神，有被动学习变为主动学习，并通过音乐塑造的艺术形象感染、教育学生，使他们在得到艺术享受的同时，心灵得到净化、思想得到升华，情操得到陶冶。

简介：对节奏的合理处理是歌曲富有感染力的重要因素之一。作为二度创作的歌唱艺术则通过节奏的处理来传达歌曲的艺术内涵。本文从节奏的基本定义、节奏在声乐演唱中的处理与运用进行了详细的论述,以期通过实践与理论相结合,得到更好地歌唱艺术效果。

简介：摘要随着教育教学改革的推进，声乐教学采用传统的教学模式，其中隐藏着的问题渐渐暴露出来，影响声乐教学效果的取得。针对此，需要开拓声乐教学创新思路，促进声乐教学更好地发展。本文对声乐教学中的创新进行了探讨。

简介：我国是一个多民族的国家,方言种类繁多。为规范民族声乐教学中的咬字,保证声乐艺术的质量,促进声乐学生技巧的进步,在民族声乐教学中,咬字问题需要解决。本文以广东声乐学生为例,来分析声乐教学中咬字存在的主要问题以及解决方法。

简介：心理调控在声乐表演艺术中是非常重要的也非常关键的一个环节,对声乐教学中的心理调控的探讨,也是声乐教学理论研究中的一个基本问题,具有重要的理论和实践意义。本文从四个方面对此进行了探讨,以便达到良好的声乐教学效果。

简介：摘要中国民族声乐是反映思想感情和意志，反映社会生活的一门艺术。他根植于中国土壤，由各民族人民共同创造。民族声乐实际上是对传统的民歌，戏曲、曲艺唱法和在此基础上有所发展创新的各种唱法的总称，它体现了民族声乐艺术的特点，是在长期待的艺术实践中初步建立了以中国文化为背景，以民族语言为基础，以科学的发声为原理的中国式唱歌艺术。

简介：我所在的南京市小红花艺术团（南京市艺术小学）每年要承担大量的出访和演出任务。声乐节目在演出中处于较为重要的地位,为了保证演出节目常演常新,每年都需要声乐组的老师编创一定数量的少儿声乐节目。我谈点我在编创少儿声乐节目中的一些心得。一我们团的小演员以6至12周岁为主,他们的嗓音条件与成年人有着较为明显的区别,这主要体现在两者的音区、音域、音色等方面,特别是在变声前男童与女童的声音听起来差别并不明显，所以我们不能用和成人相同的方法来训练儿童的声乐。

简介：声乐表演艺术是一种以情感人的心理活动。声乐表演艺术既是一种充满情感表达的艺术,又是一种充满复杂心理运用的艺术。这是声乐表演的两个核心要素,对于完美地演唱一首声乐作品起着决定的作用。本文主要从声乐表演的情感和心理两个方面对声乐表演的综合表现进行分析研究。