简介：乳腺癌诊治的快速发展离不开基础研究的支撑。随着分子生物学技术尤其是高通量测序技术的发展,乳腺癌基因组研究逐渐成为研究热点,乳腺癌易感基因相继被发现,为新药开发提供有意义的靶点,促进了乳腺癌发病机制和预后研究,推动了乳腺癌精准医学的发展。作者就乳腺癌的高通量测序、遗传学、表观遗传学、药物基因组学,以及精准医学在乳腺癌诊治领域的应用前景进行了阐述。

简介：摘要创新团队的激励问题是吸引科研人才，激励人才与提高科研能力与科研团队绩效的保证。为了探究现有激励机制中存在的不足，研究对研究型大学创新团队的现状进行描述，分析概括出存在的问题，并在建设途径上提供几点思考。

简介：研究型教师是指教师具有较强的研究意识与研究能力,能够运用先进教育理论,以研究者眼光反思教学行为和发现、分析教育问题。培养研究型教师是教育良性发展的必然途径。20世纪60年代,英国课程论专家斯腾豪斯就倡导让“教师成为研究者”。

简介：传统野外实习教学不仅存在教学模式、方法的机械化和实习内容单一的缺陷，而且在培养学生科研能力方面效果不明显。经过改革与实践，探索出“研究型”野外实习教学模式。事实证明：它具有培养和提高学生基本科研素质、激发学生的学习兴趣和磨练学生意志等优点。

简介：本文主要考察慈善捐赠在美国研究型大学中对科学研究的投入,以探讨这类被忽视但却重要的投入途径在美国研究型大学发展过程中日趋重要的作用。本文分析了美国科学慈善活动的总体情况和特征,发现当前科学慈善的赞助人主要是在各领域为联邦经费提供额外的补充资金,而不是填补联邦经费在某些领域的空白。并且,本文对科学慈善对美国研究型大学的作用与管理方式进行剖析,能为我们尽快建立面向市场的办学经费筹集体系提供一些借鉴和参考。

简介：中图分类号Ｒ５１３文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０５７２－０２摘要人类和传染病的斗争已经持续了相当长的一段时间，传染病的发展变化一直受到了人类社会的广泛关注，传染病的防控的基础研究领域在最近几十年取得了很大的进展，本文在此部分进行了简单的阐释，接着对传染病的防控的应对措施提出了三点看法，希望对此相关领域的研究有一定的帮助。

简介：目的：对于复杂技术系统，给出不同研究领域的初步分类，并找出一些研究关注的问题。创新点：提出了一种推理方法，将复杂技术系统的研究领域分为三类。方法：1．对相关的学术刊物进行直觉探索；2．对领域和子领域研究给出基于证据的分类规范；3．对基于相关学术刊物的控制给出的分类进行提炼与验证。结论：复杂技术系统的研究领域分为三类，分别为：（1）智能化类，包括哲学、本体和认识论；（2）实现类，包括方法论和复杂技术系统的创建；（3）影响类，包括表现和价值学。

简介：图书馆是＂为教学科研服务的学术性机构＂,服务创新是图书馆工作的永恒主题,面对教育改革的进一步深化与大数据时代,高校图书馆的定题化服务、学科化服务、定制化服务成为其服务创新的题中之义。

简介：研究型教学是高校培养创新性人才的良好模式,这一理论需与课程教学实践结合。研究型教学的基本内涵包括教学与科研相结合、师生之间平等独立的对话关系。尝试《外国文学》研究型教学模式下的教学方法、教学类型以及具体教学方案的改革,此为《外国文学》教学以及文学课程教学改革抛砖引玉、为创新性人才培养提供思路、为研究型大学的建设铺垫基石。

简介：培养研究型教师已成为教师教育的必然选择,然而,研究型教师只局限于职后培养和培训是不够的,从长远看,关键是在职前。由于职前教师教育在课程目标、教学方式、学生科研经历、学校管理机制等方面存在的问题,造成了职后教师科研意识和科研能力的缺乏。为此,确立正确观念、实施研究性教学、加强反思性实践、建立激励机制是研究型教师职前培养的有力举措。

简介：思想政治课研究性教学是一个培养学生思想、引导学生学习的过程。具有超前性、开放性、能动性、互动性等特点。在实施思想政治课研究性教学中，要坚持师生互动性原则、生活教育原则、以生为本的原则等。所以就要求有思想政治课研究型教师。

简介：摘要目的探讨不同剂量丁丙诺啡联合吗啡治疗大鼠骨癌痛的效果及机制.方法选择成年雌性Wistar大鼠６４只,,随机分为８组(n＝８),即空白对照组(C组)、吗啡１０mg/kg组(M组)、吗啡１０mg/kg＋丁丙诺啡２０ug/kg组(MB１组)、吗啡１０mg/kg＋丁丙诺啡４０ug/kg组(MB２组)、吗啡１０mg/kg＋丁丙诺啡６０ug/kg组(MB３组)、丁丙诺啡５０ug/kg＋丁丙诺啡２０ug/kg组(BB１组)、丁丙诺啡５０ug/kg＋丁丙诺啡４０ug/kg组(BB２组)、丁丙诺啡５０ug/kg＋丁丙诺啡６０ug/kg组(BB３组),分别于每日７００am和７００pm进行皮下注射,连续８日,每日７００pm给药后３０min进行疼痛行为学测定即甩尾实验,Westen－blot测定中枢神经系统阿片受体的表达情况.结果给药第７、８日,甩尾实验,MB１,MB２组较M组,抗伤害痛阈升高;MB１MB２组较M组,PAG和LC以及腰段脊髓MOR的上调以及LC和腰段脊髓KOR的下调.结论低剂量丁丙诺啡延缓骨癌痛大鼠吗啡耐受,可能通过抑制PAG和LC以及腰段脊髓MOR的下调以及LC和腰段脊髓KOR的上调来实现.关键词丁丙诺啡;吗啡耐受;骨癌痛;阿片受体AbstractObjectiveToexplorethetherapeuticeffectsandmechanismofdifferentdosesofbuprenorphinecombinedwithmorphineforbonecancerpaininrats．MethodsSixty－fouradultfemaleWistarrats,weighing１６０－２００g,wererandomlydividedinto８groups(n＝８each)morphine１０mg/kggroup(groupM),morＧphine１０mg/kg＋buprenorphine２０ug/kggroup(groupMB１),morphine１０mg/kg＋buprenorphine４０ug/kggroup(groupMB２),morphine１０mg/kg＋buprenorＧphine６０ug/kggroup(groupMB３),buprenorphine５０ug/kg＋buprenorphine２０ug/kggroup(groupBB１),buprenorphine５０ug/kg＋buprenorphine４０ug/kggroup(groupBB２),buprenorphine５０ug/kg＋buprenorphine６０ug/kggroup(groupBB３)andcontrolgroup(groupC)．Morphineand/orbuprenorphineweresubcutaneouslygiventwiceaday(at７００amand７００pm,respectively)for８consecutivedays．andallratsunderwentafterAntinociceptionwasdeterminedbytailflicklantency(TFL)tohotwaterat(５２±０．５)℃．TFLwasmeasuredat７３０pmforthe８consecutivedays．Westen－blotanalysiswasusedtoexaminetheexpressionofopioidreceptors??proteinincentralnervesystem．ResultsTail－flicklatencyofgroupMB１andgroupMB２islongerthanthatofgroupMandgroupC(P＜０．００１)．MORproＧteinandDORproteininPGweredown－regulatedwhileMOR??S,KOR??sandDOR??SproteininLCandlumbosacralspinalcordwereup－regulatedingroupM．TheproteinofMORwasup－regulatedinPAGofbothgroupMB１andgroupMB２．TheproteinofKORwasdown－regulatedinPAGandlumbosarcralspinalcordofgroupMB１comparedwiththoseingroupM(P＜０．００１)．ConclusionSystemicadministrationoflowerdosebuprenorphinecanpreventmorphinetoleranceanddeＧcreasetheanalgesiceffectofmorphinewhichmaybecausedthroughchangesofopioidreceptorsinPAGandlumbarspinalcord．KeywordsOpioidreceptor,Buprenorphine,Morphinetolerance,Bonecancer中图分类号R９６２．２文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－１１４１－０３

简介：在社会不同领域的融合、学科交叉的时代,造型艺术教育应该建构以多学科共同的、以现代艺术理论与实践为主的综合性、研究型教学课程类型。笔者结合自己多年的艺术创作和教学实践,提出系列具有新的视角的训练课题,引导学生在具备对生活观察感受力、对事物的逻辑分析能力、对艺术语言独到见解的能力基础上,形成独立的个性、创新的精神和强烈的社会责任感。

简介：鉴于研究型大学的教师存在＂重科研、轻教学＂的现象,通过构建教学质量考评指标体系,可以加强对教师教学质量的科学考评和有效监管。借鉴国内外相关研究成果,在比较分析国内10所＂985工程＂大学现行教学质量考评指标体系基础上,运用德尔菲法构建了研究型大学本科教师课堂教学质量考评指标体系（分为：供学生评价使用、供专家评价使用）和教学成果考核指标体系;运用层次分析法对各级指标进行赋权,并借鉴个人潜能指数评价方法对每个二级指标设定5个评定等级,辅以文字描述,以方便评价,提高有效性。

简介：摘要思想政治课一周2节课，既要完成大纲规定的教学任务，又要培养学生的创新精神和实践能力，且政治课作为小学科，一般又不排辅导课，如何才能实现这样的目标?因此，必须对学科课程结构进行改革，对必修课作必要的延伸和扩展。

简介：结合高等数学中研究型教学的案例分析，给出了在高等数学中开展研究型教学的具体实施过程及实施建议．

简介：研究型大学继续教育在办学过程中存在着定位上的缺失、办学模式亟待转变、办学机制需要优化和质量保证体系有待完善等方面的问题,因此产生了价值、模式、层次、质量和机制五个方面的争论。要解决这些问题,研究型大学继续教育必须转型发展,明确继续教育的定位和发展路径,以信息化整合继续教育教学模式,以市场化推进继续教育办学模式改革,分阶段、分步骤推进学历教育向学历、非学历并重转变,建立和完善内部质量保证体系。

简介：根据新时期军队疗养院＂健康调养维护、特勤疗养训练、健康鉴定评估、慢性病康复治疗、急特伤病救治和心理调试干预＂的使命要求和功能定位,总部提出了创建研究型疗养院的战略部署。1从认知方面切入,创建研究型疗养院需要拓展思维1.1凝聚思维共识是创建研究型疗养院的基础建设研究型疗养院,是对我军医疗卫生机构发展规律正确把握的创新成果,具有深刻的医疗理论基础,丰厚的康复实践基础和广泛的群众参与基础。

简介：培养拔尖创新人才是研究型大学的重要使命。教学活动着重夯实学生的基础知识，引导学生形成合理的知识结构、能力结构和素质结构；科研活动强调培养学生强烈的创新意识、突出的创新能力和自发的创新动力。促进科研与教学的有机结合，在科研与教学的良性互动发展中培养人才，是拔尖创新人才培养的重要途径。本文以四川大学促进科研与教学互动培养拔尖创新人才的实践探索为例，归纳出研究型大学优化课程体系、推行科研学分制、建设高素质师资队伍和营造科研与教学互动发展的氛围等四条培养拔尖创新人才的对策建议。

简介：