简介：＂六师五家渠市通过教育改革,建立起了师域内校长、教师在城市和团场之间,优质学校和薄弱学校之间双向流动的长效机制,实现教育人才由＂单一的学校人＂向＂教育系统人＂的转变,师市教育均衡发展。＂百年大计,教育为本。教育是民族的希望,也是社会发展的基石。

简介：一、全县义务教育基本庸况靖远县现有义务教育学校160所，其中小学124所，九年一贯制学校6所，独立初中30所。有义务教育段在校学生43638名，教职工5031人。我县将于2018年5月中旬接受国家义务教育均衡省级验收，验收的指标具体包括入学机会、保障机制、教师队伍建设、质量与管理、公众满意度调查等5大项29小项，前置条件是政府行为到位，县域内义务段学校全部达到标准化。

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简介：“集聚教育优势资源，整合优化配置渠道，辐射放大品牌效应”，实施“2-1-2”义务教育均衡发展工程，推进区域教育均衡发展，成效凸显：生源从两极分化到相对均衡，实现了薄弱学校生源的全面增长；优质干部、教师从固化到流动，实现了新招聘教师由学校人向学区人、系统人的转变：优质教育资源从分散到集优，实现了基于教育专网下大学区专递课堂的优质资源共享；教育教学质量从点优到面强，构建了百姓子女在家门口就能上好学校的教育生态。

简介：我国义务教育发展由基本均衡开始向优质均衡迈进后，发展重点也相应地由数量均衡转向质量均衡。在追求质量均衡的发展过程中，教师均衡始终处于重中之重的地位。一定区域内教师的均衡发展，本质上是区域内教师资源的合理配置问题。因此本研究从资源配置理论出发，遵循资源合理配置与有效运用的原则，对教师均衡发展的主要内容进行了梳理与选择，试图构建一个相对完整的内容体系，以指引教师均衡发展的努力方向。此体系主要包括教师结构、教师素养及教师培训等三个方面，其中教师结构是教师均衡发展的外显部分，包括年龄、学科、性别、学历、职称等方面，教师素养则主要体现教师均衡发展的内隐要求，包括职业精神、专业知识与核心能力等，外显与内隐之间的部分内容是可以相互转化的，教师培训与交流即是两者转化的重要环节，它既是促进教师成长，推进区域内教师均衡发展的重要途径，同时也是体系的重要组成部分。

简介：12月15日,云南省教育厅、云南省人民政府教育督导委员会办公室在昆明召开义务教育均衡发展攻坚工作推进会,强调要努力推动2018、2019年32个规划县如期实现义务教育基本均衡发展,坚决打赢义务教育均衡发展攻坚战。会议指出,推进义务教育均衡发展,既是国家战略,是实现社会公平的民生工程,也是各级人民政府必须履行好的法定职责。在全省上

简介：本报北京5月23日讯（记者焦以璇）＂启动县域义务教育优质均衡发展评估,将为下一阶段推进全国义务教育均衡发展树立新的标杆,指明发展方向.＂教育部教育督导局局长、国务院教育督导委员会办公室主任何秀超在今天举行的教育部新闻发布会上表示.教育部近日印发了《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》,决定建立县域义务教育优质均衡发展督导评估制度,开展义务教育优质均衡发展县（市、区）督导评估认定工作．

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简介：为贯彻落实国家、省、市、县关于义务教育均衡发展的总体要求，按照《中共靖远县委靖远县人民政府关于推进县域义务教育均衡发展的实施意见》和《靖远县推进义务教育均衡发展实施细则》，结合我镇义务教育均衡发展的实际情况，我教管中心把“教育均衡发展”工作放到重要议事日程。认真拟定“高湾镇义务教育均衡发展规划”，积极开展教育均衡发展工作，深化完善教育工作的目标责任制，大力推进素质教育，争取圆满完成各项目标任务。根据县教育局的工作要求，通过对照自查，现将我镇在实施“义务教育均衡发展”过程中，所做的工作做简要汇报。

简介：基于阿玛蒂亚·森的比较正义视角,教育优质均衡发展应该充分考量现实复杂性,扬弃罗尔斯平等加补偿的普适正义实现路径,坚持比较正义的进路。比较正义进路的教育优质均衡发展着眼于现实具体的教育不均衡,在宽泛理性基础上,以提升教育主体的可行能力为基础、强调保障教育主体实质自由。比较正义范式对教育走向优质均衡起着理论思维变革的重要意义。

简介：全面落实课程建设、全面实施素质教育是实现县域内义务教育均衡发展的一个主要方面。然而,由于农村小规模学校受教师编制（师生比）和地域条件的限制,有限的教师要开全开足全部课程、开展各种学生活动通常显得力不从心,这对县域内义务教育均衡发展带来很大的挑战。

简介：周高：让“都市农业”走出现代范“这次党代会报告，明确提出要‘推进发展均衡化’，对于我们古林镇来说，这个理念恰逢其时。”党代表、海曙区古林镇党委书记周高说，古林镇既有城区，又有工业的制造基地，还有大片的农田，可以说是一个均衡发展的典型区域。

简介：习近平总书记在党的十九大报告中指出要'办好网络教育',努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。将'网络教育'首次写入党的报告,是以习近平同志为核心的党中央科学把握世界教育发展大趋势、我国教育发展大格局、时代发展大潮流的战略考量,必将对我国教育发展产生深远影响。网络教育是以网络(主要是互联网)技术为基础构建的一种教育新形态,可有效利用互联网优势拓展

简介：义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是在区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及型和基础性相适应。为此，东升镇教育管理中心按照《中共靖远县委靖远县人民政府关于推进县域义务教育均衡发展的实施意见》和《靖远县推进义务教育均衡发展实施细则》，全力抓好一个关键、突出两项建设、优化三个重点、打造四个校园，促进了全镇义务教育均衡优质和谐发展。

简介：为进一步巩固全县义务教育基本均衡发展成果,2016年以来,沁源县教育科技局坚持全面贯彻执行省、市有关积极推进义务教育办学模式改革的文件、会议精神,进一步推进义务教育办学模式改革,引深＂教育发展联盟＂工作,真正实现全县义务教育优质均衡发展。

简介：

简介：广东省在经济发展需要和高职教育改革的强势推动下,高职教育得到了迅速发展,规模不断扩大,质量不断提高,服务经济社会的能力不断增强,然而由于省内不同区域间经济、社会、文化发展水平存在着明显差异,高职教育发展存在区域不均衡性,这将对广东社会经济的可持续发展产生一定的不利影响。本文通过调查,分析广东高职教育区域不均衡发展的现状,提出一套有针对性的解决对策,希望对广东高职教育的快速可持续发展提供一定的借鉴意义。

简介：近年来，南通市把加快学前教育改革发展作为推进教育现代化示范区建设的重大任务，积极贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《江苏省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》和《南通市委市政府关于深化教育领域综合改革推进教育现代化市级示范区建设的意见》《南通市政府关于进一步加快学前教育改革发展的意见》精神.

简介：利用轻量级、低成本、高效益的CCtalk直播平台，开展教学、教研、教育均衡创建及学生核心素养提升等项工作，能够激发师生兴趣、调动师生积极性，能够节约时间、成本，杜绝不安全事故的发生，为教师发展提供崭新的平台。CCtalk直播平台培养了大批网红教师和双师教师，丰富了学生生活，满足了学生个性化学习需求，提升了学生核心素养，把大批优质教育资源输送到了薄弱的边远农村，为小规模学校推送了优质课程和优质资源，极大地推动了卢氏县教育均衡发展。

简介：近年来,富宁县委、县政府始终坚持'改善民生从教育突破,发展教育从均衡抓起'的教育优先发展理念,立足于办人民满意的教育,通过'五抓五促'有效举措,强力推进县域义务教育基本均衡创建取得实效。抓布局调整,促资源均衡。全县按照'合理布局,优化资源,提高效益'的总体思路,整体规划,统筹安排,科学调整中小学学布局、大力改造薄弱学校。全县各级各类学校由2011年的317所调减到276所。抓经费投入,促硬件均衡。富宁县落实'以县为主'的管