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教育优质均衡发展的比较正义进路
教育优质均衡发展的比较正义进路
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摘要
基于阿玛蒂亚·森的比较正义视角,教育优质均衡发展应该充分考量现实复杂性,扬弃罗尔斯平等加补偿的普适正义实现路径,坚持比较正义的进路。比较正义进路的教育优质均衡发展着眼于现实具体的教育不均衡,在宽泛理性基础上,以提升教育主体的可行能力为基础、强调保障教育主体实质自由。比较正义范式对教育走向优质均衡起着理论思维变革的重要意义。
DOI
wjvr097q47/1782326
作者
杨建朝
机构地区
不详
出处
《教育学报》
2017年5期
关键词
教育均衡
配置正义
比较正义
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2017年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学报
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