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  • 简介:一、确定学生在课堂教学中的主体地位课堂教学要突出学生的主体地位,就是要确认学生是认识的主体和发展的主体.作为学习的主体,学生不是被动地机械复制,而是对客观世界积极地、能动地"反映".这就决定了学生的学习应该是一种满足内在需求的主动探索过程,而不是简单地把学生视为加工对象,要注意培养学生的创造性思维与创新意识.语文教学无非要提高学生的听说读写能力,而这几种能力的提高,无一不是靠学生自己多次反复的实践活动形成的.因此,在教学中,凡是学生能读的就让学生读,凡是学生能说的就让学生说,凡是学生能想的就让学生想,凡是学生能讨论的就让学生讨论,凡是学生能写的就让学生写,凡是学生能做的就让学生亲自做.给学生充分的自学时间、提问时间、读书时间和练习时间.这样就会激发学生的学习兴趣,开发学生的创造潜能.

  • 标签: 语文教学 新课程标准 创造性思维 主体地位 课堂教学 客观世界
  • 简介:<正>商业教育是美国职业技术教育的重要组成部分,其教育对象主要是中学生(包括中学阶段后学习者)。21世纪美国商业教育更强调科技使用、教育与商业合作、应用经济技术准备、学校本位课程、高薪高技能的就业机会与未来教育、以及生涯学术的有机整合。2001年全美商业教育协会(TheNationalBusinessEducationAssociation)颁布的全国商业教育标准(TheNationalStandardsforBusinessEducation),强调美国商业教育课程标准的根本目的在于以培养学生商业教育能

  • 标签: 商业教育 职业技术教育 学校本位 教育协会 未来教育 商业合作
  • 简介:《医用化学》是护理、助产、医疗美容技术和医学影像技术等专业的专业基础课;如何针对医学类高职院校学生的特点,做好《医用化学》的教学工作,既能激发和引导学生的学习兴趣,又能培养学生运用化学知识解决相关医学专业问题的能力,为此,在调查研究的基础上,对高职《医用化学》课程标准与精品课程建设进行了实践与研究。

  • 标签: 医用化学 课程标准 精品课程
  • 简介:摘要新课程标准颁布后,为语文课堂教学注入了一股新鲜血液。但是由于传统思想的束缚,以及有些教师对新课程理解不深,在教学中仍存在着较多的认识误区和行为偏差,本文将从新课程中教师行为变化这方面探讨一下新课程标准颁布后的语文教学。

  • 标签: 教育理念教学方式教学情境情感体验主体
  • 简介:为适应高等职业教育的本质,体现高职教育"以服务为宗旨,以就业为导向"的教育目标,培养面向社会和企业需求的高素质应用性人才,解决高职教育现存问题,探讨了"以技术等级认证标准为基础的课程标准"的建设思路。

  • 标签: 技术等级认证 课程标准 高职院校 应用性
  • 简介:课程标准不同于教学大纲,是学生接受教育后应达到的具体教育质量指标,课程教学的基本要求.以就业为导向的高职教育需要的是课程标准而不是教学大纲,课程标准是教学质量保障体系的重要组成部分,从教学大纲走向课程标准也是高职院校从理论课程合格率偏低困境中走出来的有效途径之一.建立起较为完善的高职课程标准体系是高等职业教育从教学大纲走向课程标准的前提.课程标准的建立是一项巨大的工程,需要教育行政部门的政策引导和高职院校的管理导向,更需要高职院校教学管理部门和教师的艰辛劳动.

  • 标签: 高等职业教育 课程标准 意义 途径
  • 简介:传统的"教学大纲"重视知识的教育,而现代的"课程标准"注重素质教育,两者是有区别的,主要表现为:制定理念不同、制定过程不同、实施过程不同。由高职教育培养目标和特点决定了高职教育课程标准的建设应体现职业特点,应以职业活动为导向,建构本职业行动领域的工作过程知识。只有这样,才能够使学生具备相应的能力,高质量地从事岗位工作。

  • 标签: 教学大纲 课程标准 职业活动导向 工作过程
  • 简介:行业英语课程标准的构建对高职英语教学质量的提高有着重要意义。目前,我国行业英语课程标准存在诸多问题,且无高职机械行业英语课程标准。立足于高职机械专业学生未来岗位的实际需求,由英语教师、机械专业教师、行业专家共同参与,以国家职业资格标准为基础,以市场需求为依据,制定高职机械行业英语课程标准,能对高职机械行业英语教学起到一定的指导作用,并可为其它行业英语课程标准的制定及高职英语教学改革提供必要的借鉴。

  • 标签: 高职院校 机械行业英语 课程标准
  • 简介:《中国教育改革和发展纲要》指出:“21世纪国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。世界范围内的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的竞争中处于战略主动地位。为此,必须高瞻远瞩,及早筹划我国教育事业大计,迎接21世纪的挑战。”这既给我

  • 标签: 职业教育 课程标准 教学理念 教材内容
  • 简介:高职课程建设是高职教育教学改革的重要组成部分,它是技能人才培养目标实现的要素之一;如何评价其成败也应有恰当的标准和方法。因此,明确课程标准、内涵和制定要素,对于搞好课程建设是十分重要和必要的。

  • 标签: 高职教育 课程标准 内涵 制定要素
  • 简介:新的提出了科学课程的核心理念,那就是全面提高学生的科学素养.而要贯彻这一理念,适应新课程标准的要求,切实提高学生的科学素养,则教师自身应做到三点:一是树立正确的教育观念;二是改革传统的教学方法;三是加强学习,并有团队意识和协作精神.

  • 标签: 新课程标准 理念 科学素养
  • 简介:本文从教学大纲和课程标准的概念出发,通过对二者的对比,阐述了建立高职院校课程标准的必要性,对课程标准制订的原则、途径和方法提出了建议。

  • 标签: 高职院校 教学大纲 课程标准
  • 简介:课程标准设计是高职课程建设的基础工作。基于工学结合的理念,从课程标准设计的内涵特点和基本要素出发,从设计流程、文本案例、成效等方面对高职计算机多媒体技术专业课程标准的设计过程进行详细的描述,确定课程体系,满足职业岗位需求,培养出适应社会发展的人才。

  • 标签: 课程标准 计算机多媒体技术 学习情境
  • 简介:课程标准颁布以来,高校体育教师一直在积极摸索、改革,自己应定位在一个什么样的角色,一直是体育教学工作中的一个聚焦话题.就此提出自己的一些见解和认识,使高校体育教师在现代教育教学中尽早准确定位,做到有的放矢,教学有条不紊.

  • 标签: 新课程标准 高校体育教师 角色定位
  • 简介:随着地理课程深入实施,课堂教学逐步以学生活动为主要形式。学生的学习方式越来越多样化,讨论与探究、自主、合作与交流、竞赛、辩论、角色扮演等等突出师生之间、生生之间的多向交流与传递。而学生学习活动的主线便是“问题”。新课程强调;课堂教学是教师和学生共同研究问题、解决问题的过程。因而问题设计的质量直接影响到学生学习活动的质量,是一节课成功的关键。问题可以说是一节课的灵魂,是纽带。好的问题能创设积极的教学情境,充分调动学生学习的积极性;好的问题能打开学生学习思维之窗,使学生的思想豁然开朗;好的问题能使课堂教学熠熠生辉,将课堂教学推出高潮:好的问题是师生探讨和沟通的桥梁。然而好的问题应来源于教师对教材内容深刻领会基础上的精心设计。

  • 标签: 问题设计 地理课堂 学生活动 地理新课程 课堂教学 多向交流
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  • 简介:<正>2-1《图样的识读与绘制》学习领域(课程)标准课程编号:07适用专业:机电一体化技术课程类别:专业学习领域修课方式:必修教学时数:160总学时(20/8周)总学分:10学分第一部分课程的性质和任务一、课程定位《图样的识读与绘制》学习领域是机电一体化

  • 标签: 机电一体化技术 学习过程 总学分 情境设计 机械零件 工作态度
  • 简介:第一部分前言一、课程性质中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生的必修课,是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本观点教育,辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育,经济与政治基础知识,纪律法制教育,职业道德、职业理想和创业教育,引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟,帮助学生树立正确的择业观、创业观,培养良好的思想政治素质和职业道德素养。

  • 标签: 中等职业学校 课程标准 大连市 职业道德素养 思想政治素质 三个代表