简介：摘要：本研究旨在探究英语名词复数及所有格的使用法，并提供相关教学案例。研究采用文献综述和语料库分析方法，分析了名词复数形式和所有格在不同语境中的用法。研究结果表明，名词复数用于表示多个物品或概念，而所有格则用于表示所有权或关系。此外，研究还探讨了常见的名词复数和所有格错误，以及如何帮助学生避免这些错误。最后，本研究提供了一份详细的教学案例，旨在帮助教师有效地教授名词复数和所有格的正确用法，提高学生的语言技能和表达能力。

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简介：摘要：我国船舶行业发展迅速,学习和借鉴日本造船先进经验及科研成果，有利于为我国在船舶制造维修方面提供重要参考。然而，日语船舶类科技文本中存有大量专业术语与中长句,且多属于信息类文本。因此，在翻译时应尊重原文,遵循真实性、科学性,选取合适翻译方法,使译文通俗易懂。基于此,本文针对船舶类科技名词术语翻译特点,对船舶科技名词术语日译策略进行研究,以期为船舶制造维修等方面提供有益的指导和借鉴。

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简介：摘要：名词性从句作为一种句法结构，具有丰富多样的应用方式和语义功能，能够在文章中起到连接句子、增强语气、使表达更加地道等作用。对于高考英语写作考试而言，恰当地运用名词性从句可以提高文章的表达能力，使文章更加连贯、准确、丰富多样。因此，研究名词性从句在高考英语写作中的应用方式对于提高高中生的写作水平具有重要意义。研究结果表明，合理运用名词性从句可以提高文章的表达能力，使文章更加连贯、准确、丰富多样。这对于高考英语写作的提高具有重要意义。

简介：        摘要：利用初中地理资源探索乡土地理教学内容的整合与优化，是中学地理教师进行学科创新和学生能力培养的重要途径。本文从如何开发好初中地理教育资源入手，探讨了基于区域特色、地方文化及地域特点的初中地理课程内容应用策略。旨在提高教学质量。

简介：摘要：将初中地理资源探索乡土地理教学内容进行整理、汇总以及优化，这是初中地理教师在进行学科创新和学生能力培养提升的核心，也是必要途径。本次探究将从如何对地理教育资源进行开发入手，探究基于地域特色和文化、以及相关地域特征的初中地理课程内容应用策略，以此来提升初中地理的教学质量。

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简介：摘要：地理故事，如同一座奇幻王国，拥有无尽的探索之旅等待着。通过巧妙地融入地理故事，能够激发学生对地理知识的兴趣，让他们全身心地投入到地理课堂中。地理故事，就像是一枚魔法戒指，给予探索世界的力量。透过精彩的地理故事，能够带领学生深入了解各个地方的自然奇观、人文风情和环境挑战，让他们在惊叹中汲取知识。

简介：摘要：地理这门课程的实践性特征极强，在新课程标准的要求下，进一步突出学科特色，发挥学科的育人作用，增强学生实践能力成为了教学的主要目标。围绕该目标，本文分析了当前初中地理教学存在的问题，提出了培养学生地理实践力的有效策略，希望对大家有所启发。

简介：摘要：地理学科的核心素养包括人地协调概念、地理综合思维、区域认知能力和地理实践能力。地理课程对促进学生的成长和发展具有重要价值。尤其是初中地理教学在地理教育中起着承前启后的关键作用，应予以高度重视。基于此，本文探讨了初中地理教学中的核心素养。

简介：摘 要：基于对地图在初中地理教学中运用和作用的研究，首先，阐述地图在地理教学中的重要地位。然后，分析在初中地理教学中地图的运用具有激发学生学习积极性、锻炼学生思维能力等重要作用。最后，给出地图在初中地理教学中的运用，包括在明确地理位置中的运用、在了解事物分布规律中的运用等。

简介：摘要：核心素养主要指学生在某一学科学习中，形成具有此学科特点的基本素质。然而，初中地理核心素养主要包括识图能力、人力协调观念、综合性思维、区域认知能力、地理实践能力等方面。为此，在初中地理课堂教学中，教师应该全面理解地理核心素养内在本质的同时，还要根据学生的学习基础、认知规律，将地理核心素养不断渗透，保障课堂教学的质量效果，才能促进学生地理核心素养的发展。

简介：摘要：地理学的核心素养主要体现在一个人是否获得了地理知识、地理方法、地理概念和地理技能。换言之,核心素养指的是学生能否从地理的角度准确地观察和使用事物。因此,是否具备地理的核心素养是学习地理最重要、最本质的事情。很难从其他学科获得它。学生只有通过地理知识的学习才能解决简单的实际问题,而最重要的是要有良好的地理思维。初中地理作为一门重要的课程,不仅培养了学生的地理知识,也培养了学生地理素养。

简介：         摘要：初中地理是一门以自然地理环境为基础，结合社会生产、生活和人们活动而进行的综合性学科。它要求学生具有地理知识和技能，并能运用这些知识解决实际问题。其中乡土地理材料作为一种重要的教学内容之一，对发展学生思维能力，培养良好品德及形成正确的价值观念起着不可替代的作用。同时对丰富学生的课外世界也起到了积极的促进作用。但目前中学地理教材存在着一些不足。如有些内容过于抽象，难以理解；某些内容与现实生活脱节等。影响了教学质量的进一步提高。因此，加强乡土地理材料教学对于提高中学生素质具有十分重大而深远的意义。

简介：摘 要：随着社会的发展和科技的进步，人们对于教育的需求也在不断变化。而对于地理学科而言，其所涉及的知识范围广泛且复杂多变，因此在实际教学中也面临着诸多挑战。其中一个重要的问题就是如何提高学生对地理知识的理解与应用能力。因此，本文旨在探讨基于地理实践力的高中地理教学思想与策略，以全面提升学生地理核心素养。

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简介：摘要：核心素养成为近几年教育行业一项热门的概念，自提出以来，便受到众多教育工作者的强烈追捧，甚至成为我国教学改革的重要风向标。自小学升入初中后，诸多学科的相继开设，扩大了学生的认知范围。其中，地理学科的开设，让众多的学生对于大千世界形成了全面的认识，知道我国不同民族的人文风情、不同地域的气候特点等。而在地理学科的教学工作中如何渗透学科素养，则成为当今时代环境下，众多地理教学工作者一致面临的一项考验。文章以地理学科核心素养的视角畅谈了初中地理情境教学的开展策略。

简介：摘要：地理是一门综合性非常强的学科，它可以反映整个客观世界，具有很强的逻辑性。它的空间思维紧密，同时也带有抽象特点，对于初次接触地理知识的初中生来说有一定的学习难度，而地理教具的发明将抽象化的地理概念借助具体载体深入浅出的帮助学生掌握地理知识，有助于提升他们的认知效率，同时也能够帮助学生构建地理知识体系。地理教具的使用由来已久，但是随着信息时代的发展，教育模式发生了天翻地覆的变化，教具的使用理念、设计原理、适用范围等都需要依托当代学生的发展状况不断完善，本论文所研究的主题就是在分析地理教具发展方向的过程中提出地理教具在初中地理教学中的运用策略。