简介：摘要：在疫情期间为达到“停课不停学”目的，教师以网络为载体搭建“空中课堂”，开展线上教学活动，为学生提供教育服务，确保学生可以在疫情期间顺利地完成学习任务。与传统育人模式不同，线上教学对教师信息化教育水平提出了更高要求，本文通过探析疫情期间提高初中语文在线教学有效性策略，以期助推初中语文教学活动朝着信息化、数字化方向稳步迈进。

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简介：摘要：沟通是伴随你一生的生存技能，沟通可以减少矛盾，可以增加团队之间的协作，可以增进团队管理的高效。

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简介：摘要：我们只有爱每一个学生，才能跟学生的心灵进行沟通，我们的教育教学也会起到事半功倍的效果。本文通过爱每一个学生；尊重每一个学生；了解每一个学生；真心对待每一个学生和赏识每一个学生阐述了如何跟学生进行心灵的沟通。

简介：摘要：语言既是一门学问也是一门艺术，在各个阶段的各科教学中都有着重要的价值与作用。维吾尔语口语教学是在课时量较少的情况下，让汉语的学生掌握听说技能的唯一方法。对汉语的学生在学习维吾尔语口语过程中存在一系列问题和困难，对此，我们有必要分析现状并采取相应的措施，使维吾尔语口语教学得到升级，提高母语为汉语学生的维吾尔语口语交际能力。

简介：摘要：小学作为学生学习成长的关键时期，班主任在对学生管理过程中既要遵循一定的原则，同时也要注意沟通的方式方法，才能建立和谐的师生关系，提高班级管理质量和效率。基于此，本文将从当前小学班主任管理现状出发，对在管理中出现的问题进行深入的分析和研究，从坚持学生主体地位、为学生树立榜样、建立平等沟通机制以及制定激励制度等方面，提高班级沟通的艺术性，实现科学高效管理。

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简介：摘要：幼儿在线学习全面繁荣的背后，如何将线上和线下教学的教材、师资、教学法等结合是未来值得探索研究的。

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简介：摘要;为了落实“停课不停学”的号召，在疫情防控期间，老师、学生们迎来了大规模互联网线上教学的新教育形式，“钉钉”也在千家万户中普及。“钉钉”实现了课前、课中、课后全程式教学，以大数据精准教学为目标的新课堂，让我们精准地了解学生的学情，确定精准的教学目标，精准实施教学活动及评价，从而有效地提升我们语文线上教学的效果。

简介：摘要目的探讨非暴力沟通在手术室护患沟通中的应用。方法行非暴力沟通知识培训，学习非暴力沟通理论，结合情景模拟演练并考核，并将非暴力沟通应用于临床工作中。选取2017年10月手术患者363例为实施非暴力护患沟通前，2018年3月手术患者510例为实施非暴力护患沟通后，分别设为对照组和干预组。对照组接受常规护患沟通方法，干预组在对照组基础上采取非暴力沟通方式进行沟通。比较两组护患沟通满意度、护士沟通能力。结果实施护患沟通后患者满意率为95.49%明显高于实施前的61.26%，差异有统计学意义(P<0.05)；干预组手术室护士术前访视沟通、术中配合沟通、术后回访沟通、综合沟通能力评分均明显高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论非暴力沟通有助于提高手术患者满意度及手术室护士护患沟通能力。

简介：摘要：疫情所造成的恐慌、焦虑、孤独感是一个社会化的问题，作为家长要正视这个问题，要知道新冠肺炎疫情是一场人生的考验，更要让孩子们相信：无论何时他们并不孤单，负重前行的背后有强大的后盾。作为家长，要做到顺境时可为友，逆境处可为师，擅陪伴而知尊重。

简介：摘要： 当前我国正在遭受着新冠状病毒疫情迫害， 疫情的影响对各行各业造成了不同程度的损失，很多工厂企业纷纷停工，面向国家教育来说，所有院校都展开了停学防控疫情的计划，但是停学却不停课。在防空疫情停学期间技工学校教师展开在线教学过程产生了一定的难度，对此，本文就针对疫情防控下技工学校教师在线教学与在线培训进行深入的讨论和分析，结合当前疫情形势，为技工学校的教师进行在线教学和在线自我培训作出详细的对策讨论。

简介：【摘要】 目的 探究 CICARE 沟通模式与传统的沟通模式对急诊科患者护患沟通效果的对比研究 ，能够为改善护患关系、提高护理质量提供借鉴意义。 方法 随机选取 在 我院 住院的急诊科患者 200 例， 100 例患者为对照组，采用传统的护患沟通模式， 100 例患者为实验组， 采用 CICARE 沟通模式 。 结果 实验组患者的满意度高于对照组，护理人员的沟通能力高于对照组，实验组患者不良事件的发生率低于对照组，差异具有统计学意义（ P﹤0.05 ） 。 结论 临床护士采用 CICARE 沟通模式 ，能够改善护患关系，降低临床护理不良事件的发生率、提高护理满意度，值得在临床上推广。

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简介：【摘要】