简介：摘要：目的：分析 同伴教学法在中职内科护理教学中的应用 效果。 方法：以我校 2019 级中职内科护理专业学生为研究对象，其中常规教学的 40 名为 A 组，而采取同伴教学法的 40 名为 B 组，分析两组学生的综合教学效果。 结果： B 组学生理论性考核、实践考核评分均高于 A 组；同时 B 组学生学习中主动性、规范性、学习兴趣、沟通能力等评分均高于 A 组，存在统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论：中职内科护理教学中 应用 同伴教学法， 可提高理论与实践教学效果，促进学生学习积极性、主动性以及相关能力培养，为其后续步入工作岗位奠定基础。

简介：摘要：现阶段同伴教学法是一种比较新型的教学方法，同伴教学法和传统的教学模式相比较来说，同伴教学法能够极大地提升学生们的学习兴趣，促进学生们积极主动地学习，同时也能够使学生们提升自己的合作学习能力，加强师生之间的沟通交流。目前在国外对同伴教学法的运用已经十分熟练，但是在我国对同伴教学法的应用只是处于初级阶段。本文主要围绕同伴教学法在工程认知导论中的应用措施展开分析。

简介：【摘 要】铃木是来自日本的著名音乐教育家，他创立了“铃木教学法”，其主要适用对象是儿童，其主要学习方式是模仿和练习。主张通过幼儿每天的反复练习形成习惯，在良好的家庭环境中进行训练。奥尔夫是来自德国的著名音乐教育家，他创立了“奥尔夫教学法”，其适用对象是各个年龄段的人群，其主要学习方式是即兴表演和创作，主张通过学习者的积极参与，以即兴表演和创作的活动形式发展学习者的音乐体验力、音乐表现力和音乐创造力。两者既有各自的特色又相互存在密切的联系。

简介：摘要目的探讨基于同伴互助的缺陷式情景模拟教学法在手术室本科护生教学中的应用效果。方法采用便利抽样法于2019年9—12月选取进入郑州大学第一附属医院手术室实习的2016级本科护理学专业护生80名，随机分为试验组和对照组，每组各40名。对照组采用传统的手术室护理技能操作培训模式，试验组采用基于同伴互助的缺陷式情景模拟教学法。比较两组护生护理技能考核成绩，采用评价问卷调查两组护生对教学方法的评价。结果试验组护生手术室护理技能考核成绩为（92.88±4.29）分，对照组为（89.83±5.01）分，差异有统计学意义（t=-2.925，P<0.01）；试验组护生对培训效果的评分为42.00（40.00，44.00）分，对照组为39.00（38.00，40.00）分，差异有统计学意义（Z=-4.67，P<0.01）。结论基于同伴互助的缺陷式情景模拟教学法能更好地提升护生的手术室护理技能水平，有助于培养护生的团队协作意识和分析解决问题能力，并能促进转变教学理念，提高手术室护理教学质量。

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简介：摘要：小学阶段的教育在重视程度上不断提升，尤其是小学体育教学，该科目关系到小学生的身心健康，同时在教育的思路、教育方法上必须不断的创新，要给小学生带来不一样的体验。兴趣教学法的应用，可以促使小学体育教学的体系不断健全，同时引导小学生从被动学习转变为主动学习，这对于小学生的未来成长具有较多的好处。

简介：【摘要】目的 对比手术室护理教学中PBL、CBL两种教学方法的应用效果。方法 将2019.01-2019.12在本院手术室实习的64名护生为研究对象，依据随机数表法分成对照组（采取PBL教学法）和观察组（采取CBL教学法）各32例，比较两组护生对于教学方式的看法。结果 观察组认为学习热情更高、学习案例更多、学习效率更高以及口头表达更多比例均高于对照组（P＜0.05）。结论 和PBL教学相比，手术室护理教学中采取CBL教学法更受学生认可。

简介：摘要：目的： 本次实验将采用 TBL 教学法联合案例教学法 对护理教学开展应用分析，更好地提升护生的操作技能，加强知识积累。 方法： 本次实验选取了 2019 年 1 月 -2019 年 6 月前来本院进行学习的护生为研究对象，共计人数 46 人。对照组采用常规教学策略，观察组为 TBL 教学法联合案例教学法， 进一步帮助学生理论联系实践，提升个人知识技能。 结果： 从 学习情况上 看，观察组 护生的考试总成绩 为（ 91.8±2.6 ）分，对照组为（ 83.5±4.0 ）分， 组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在教学满意度的调查上，观察组学生的满意度为 95.7% （ 22/23 ），明显优于对照组的 82.6% （ 19/23 ），因此，我们认为观察组教学策略更佳。 结论： 采用 TBL 教学法联合案例教学法 能够更好地为护理实习生讲解基础护理学内容，通过临床教学、案例分享、团队合作，更好地熟悉教学内容，提升教学质量。

简介：　　摘要：中职生中大部分学习英语兴趣不高，究其原因主要归结为以下几点：一、中职学校所招学生英语基础差，绝大部分学生来自初中阶段的后进生，基础相对薄弱。二、部分英语教师教学方法落后。教师注重知识的讲解，而不太注意学生的接受程度和情感态度，学生处于被动地接受。三、教学辅助设备有待改善。很多学校教室暂无多媒体，利用多媒体设备，可以让学生在视觉和听觉上同时得以感知，可以变抽象的知识为具体的声音、图片或视频，更容易抓住学生的注意力。综上原因，只有提高中职生对英语学习的兴趣，方能提高教学效率，最终提高学生的综合素质。

简介：摘要: 现行的阅读课堂教学基本上都是一个模式（Pre-reading---While reading---Post reading & Skimming---Scanning），不管题材，不管文体，不管难度，不管是否贴近学生生活。课堂充斥着太多的环节、太多简单的问题，太多无意义的任务，学生没有充分阅读文本的时间，更不谈深入思考了。阅读教学首先要读，方能“阅”，于是创新了“六读”。

简介：摘要：小学英语的改革特别强调学生整体的发展，注重培养学生的学习兴趣和语言实践能力，但学习的过程往往是枯燥无味的，因此要通过游戏的模式为学生创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。小学生的天性就是好奇心强，活泼好动，但是注意力往往不能持续很长时间，所以就需要靠游戏来调动学生的兴趣。

简介：【摘要】 针对现在的孩子对学习不感兴趣，利用孩子活泼好动和兴趣爱好与身心发展的特点。在开展小学数学课堂教学的过程中，设计出丰富有趣的演示、游戏等情境，点燃学生愉快学习数学的兴趣。

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简介：摘要：随着我国现在大力推行社会主义现代化文明建设，新课改的目标和任务也在不断的发展和深化之中。其中，小学教育是我国学校教育的基础阶段，小学的语文教学是我们学习其他学科的基础，是一门十分重要而且是基础性的学科。而小学语文之中，识字是其基本的教学任务，而且在现在的语文教学体系之中，教师应该运用更多的现代化的创新教学的方法去辅导学生认字习字，充分的利用课堂的创新教学，激发学生学习的热情和兴趣，这样才能使学生们更加喜欢语言文字的学习，为语文知识的进一步学习奠定基础。本文主要讲述了关于小学语文语言文字方面的知识，阐述了对于小学语文语言教学的创新的方法有哪些，主要是通过一些新的学习方法来提高学生学习语文的能力，同时也提高教师的工作效率。

简介：摘要：在初中数学课上，学生的学习状态通常是被动接受，而不是通过学习进行主动和独立的学习。由于这种情况，课堂教学的效率相对较低。根据新的课程改革标准，数学教师应将数学教学与学生的实际生活联系起来，激发学生学习数学的兴趣，并提高课堂教学的效率。

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简介：摘要：识字是阅读和写作的基础。识字教学是语文教学的一项重要任务，是小学第一学段的教学重点，也是小学语文教学法中的第一模块。文章试从小学识字教学的主要形式和特点对小学语文教学法中的识字教学作一浅显分析说明。