简介:本文從儒學視角討論書法與道德的關係。儒家思想提出如下主張,即首先強調藝術家(書法家)必須要經歷一定階段的技術訓練,同時更看重藝術個性養成的過程;藝術創作過程必定也是一種道德行爲,因爲創作中勢必要展現主體觀念意志乃至社會倫理關係,而不僅僅是作者純個體的自適行爲;儒家思想也關注美學與倫理關係問題,否定藝術創作中的單純自足性,強調藝術應該服務于國家社會、契合于倫理與道統。本文從書法藝術的'倫理背景'出發,討論其倫理性的表現——'適當性',即儒學思想中'禮''義'觀念在書法中的反映,以及此背景下'平衡''中庸''中和'諸觀念對書法藝術的影響;再討論'肉、筋、骨、血、脈、氣'等概念及技術行爲與道德行爲、倫理支配之間的關係;最後就'道德評判'對書法藝術的意義進行闡述。總之,書法藝術不能簡單地看作是'純粹形式'的構成,而更是書家個性的集中表現,應被看作是在廣闊社會背景下的主體行爲的發揮與拓展。
简介:“美术教材以教科书为主,辅以画册、图片、标本实物、作品以及相关的视听影像和计算机软件,以形成集成和互动的优势,加强美术教学的效果,促进学习方式的多样化。”这是2011年版课程标准提出的,鼓励美术教材呈现多样化,以提高学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质。如何灵活运用影像、微课、音乐、白板等教学?如何做到因材施教,有针对性地采用教学方法和手段,而不是让电教媒材泛滥性地成为小学美术教师传递知识与技能技巧的主要模式?如何创造性的合理运用电教媒材,让传统媒介和新媒体有机融合统一、为我所用,以达到提高教学质量为目的,是美术教师需要思考研究的课题。