简介：大学英语教学因其广泛性及重要性而倍受人们的关注，各高校努力推进该课程建设，改革教材与教法，以提高大学英语的学习效果，从学习策略论的角度来说，影响英语学习效果主要有两大因素，其一为外部因素的教，其二为内部因素的学习者，本文简单讨论了有效控制这两大因素的可选策略，以提高大学英语的学习效果。

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简介：共享文件夹基于校园网络交互学习平台，综合了学习文件夹和电子文件夹的优势，具有资源的共享性、操作的动态性和评价的过程性等显著特点，既便于学生个体跟踪和改进自身学习现状，又便于学生群体开展互动和合作学习，也便于教师诊断和反思教学过程，是英语写作形成性评价的可选路径。

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简介： 【摘要】新课改确立了“核心素养“的教育理念，倡导学生拥有更多时间用于创

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简介：由李丽芳副教授、张爱华教授、张雯高级教师联合编著的教师教育专业用书已经由河北人民出版社出版,这对于传播研究性学习理念,推动研究性学习实践,提高教师指导学生进行研究性学习的意识与能力,无疑具有十分重要的意义.

简介：例1：某学生用铝片分别与c(H^+)均为3mol·L^-1的稀盐酸和稀硫酸反应。

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简介：本研究通过对融合性写作与传统的纯命题写作两类不同的写作模式分数的对比分析，用归纳分析法探讨写作任务中把阅读和写作融合起来的融合性写作模式与传统的纯命题性写作模式的区别。通过对苏格兰一所大学20名中国留学生的两类写作模式的成绩分析，本研究发现不同的写作模式对于写作中的不同方面会产生不同的影响。由此看来，大学英语教学中多采纳融合性写作模式可以使学生更好地顺应学术写作和国外学习的需求。

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简介：国家教育部在新颁布的《全日制普通高级中学课程计划》中明确将研究性学习作为综合实践活动的一个重要内容，列为国家规定的必修课，周课时累计为9课时。为了使研究性学习能深入开展，教育部又颁布了《普通高中研究性学习指南》。什么是研究性学习?

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简介：反思性教学是影响当今世界各国教育实践的强劲教学思潮之一。本文从反思性教学的实质、实践合理性、条件、实践等四个方面，对国内外的反思性教学研究进行归纳和总结，并在此基础上分析了已有研究存在的问题，以期为反思性教学研究的进一步开展提供借鉴。

简介：借助计算工具，引导学生逐步探究，加强学生对数学知识的过程理解，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”．为落实规划纲要，提高学生的研究能力，可以借鉴国外一些有益的研究性学习的经验，尤其是国外中小学教材的编写经验，

简介：研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择并确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.

简介：摘要：党和政府高度重视文化传承与发展，为考古行业提供了大量资金政策支持，这使得我国的考古事业在短时间内取得了阶段性成果。上个世纪七十年代中期云梦县睡虎地魏碑的出土，标志着我国魏碑研究的开端，至今的几十年间人们逐渐打破了只能从青铜铭文、碑版石刻等方面了解隶变的困境，对文字从篆书到隶书的演变过程进行了深入研究。而在这个过程中，魏碑书法风格及价值取向无疑是最具有研究价值的课题，对其进行探索可谓是势在必行。

简介：随着网络的广泛应用，极大的拓宽了教学的时空限制，使教学资源共享性得以实现，学习选择的自由度大大提高。本文从研究性教学定义、利用网络开展研究性教学的优势着手，探讨了网络研究性教学模式中的师生角色，提出网络研究性教学过程设计模式。

简介：摘要作为一种教学方式和学习方式，研究性学习是渗透于所有学科、所有活动之中的，它具有开放性、探究性、实践性三个显著的特点。在数学学科领域中，结合研究性学习的三个特点，引入研究性学习的思想和方法，使书本内容与学生的生活联系起来，在书本知识的教学中能够让学生联想起他的生活经验，让学生全面发挥各种感官的作用，满足内在各种需要。