简介：可持续发展观是一种全新的发展观。它有深刻的内涵和诸多发展理念的创新，要求人与自然、人与人、地与地之间协调发展，其本质要求是满足人的需要，实现人的全面发展，即以人为中心的人－社会－自然三位一体的协调发展。而要实现“三位一体”的协调发展，人类必须约束和重新规范自己的行为，并在实践中围绕协调发展遵循6项原则。

简介：在科学课教学中，我们应当如何充分发挥学科特点，以灵活多样的教学方法和手段，唤起学生保护环境、尊重环境的意识，树立可持续发展观呢？一、深挖教学内容。渗透可持续发展观教育小学科学教材中涉及到环境知识的内容很多，在教学中，我们可以依据课程标准，根据教学实际，充分挖掘教材中的有关内容，选准知识点，灵活机动地渗透可持续发展观。

简介：本文肯定了可持续发展观在批判和超越工业文明发展观基础上蕴含着的科学合理内核；指出可持续发展观在立论依据、适用范围条件和发展模式的基础方面存在的一些需要商榷之处；明确提出了可持续发展观的未来路径选择只能是从环境伦理学中汲取营养。

简介：可持续发展理论的提出,是人类发展观上的一次重大突破.可持续发展是以人为本的发展观.其核心是人与自然的和谐发展,人是可持续发展的主体,可持续发展以促进人的全面发展为目的.

简介："盛世兴林"是国家交给林业部门的时代重任,是广大务林人光荣而艰巨的历史使命.当前,林业产业的发展相对滞后,是林业建设的一务"短腿",应该教化、管理、惩治三重并举,实施综合治理,促进林业可持续发展.

简介：党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央明确提出树立科学发展观，坚持以人为本，促进经济社会全面、协调、可持续发展。这标志我党对社会主义建设规律认识的进一步深化，是马克思主义理论在中国实践的进一步发展。同样，树立科学发展观，对促进电信的可持续发展有着重要的指导作用和现实意义。

简介：社会发展是当今国际社会普遍关注的问题。不同的社会发展观,将引导人们按不同的思路和方式制定社会发展战略,解决社会发展中的问题。

简介：正确理解和全面掌握科学发展观的本质要求,深刻认识南京中医药大学面临的机遇、形势和任务,坚持"中医药为主、多学科共同发展"办学方向,进一步确立国内一流、国际著名的发展目标;确定以本科生为主、重点发展研究生教育的发展战略;合理调整结构,加强管理,着力于内涵建设,使学校办学实力和管理水平再上一个新台阶,保证学校事业得到全面、协调、可持续发展.

简介：随着我国城镇化进程的不断加快，城镇规模不断扩大，人口快速向城镇聚集，城市发展的压力越来越大。城市规模的快速扩张，对城乡规划工作提出了新的更高的要求。各级政府必经审时度势，站在全局和立足当前着眼长远，造福后代，可持续发展的战略高度，来重新审视城乡规划工作，有效避免和解决当前城乡规划工作中存在的问题，确保城乡规划沿着健康快速的轨道发展。

简介：20世纪60、70年代开始，可持续发展观念在国际社会中逐渐取代了无限增长的观念，在这种思维的引导下，催生了西方世界的生态保护运动，触发了日后新的政治形态——绿党政治。如今，可持续发展观念已经在国际社会成为共识，成为人类一种新的生存战略，这是社会发展和人类进步的必然结果。

简介：什么是教育中的可持续发展观呢？教育的可持续发展观是指对孩子施加的教育既能满足孩子当前发展的需要，又不对孩子今后的发展构成隐患，坚持今天的教育有利于孩子明天的发展：在关心孩子学习知识的同时，关注孩子的德智体全面的健康成长，坚持孩子身心整体协调发展；允许孩子在不断犯错误的过程中逐渐长大，最终求得孩子良好个性的养成。教育的可持续发展观的意义表现在三个方面：时间上的可持续发展，空间上的可持续发展，矛盾运动的可持续发展。

简介：人在现实世界中应具有主体性、本位性和责任感、使命感。应着力从人的主体行为视角探讨各种人口、资源与环境问题产生的根由及其对策。人们在不断的利用自然、改造自然的实践中，应明确人类生态与自然生态之间的系统发展观、人类自身的全面发展观，这是正确发挥主观能动作用、实现可持续发展目标的思想前提。中国有着特殊的国情，应坚持以邓小平理论中内涵丰富的可持续发展思想为指导，形成具有中国特色的可持续发展模式。

简介：摘要：近年来，树木乱砍滥伐、水污染、土壤污染导致林业生态环境遭受严重破坏，再加上无法预防的自然灾害，我国农林经济可持续发展面临诸多威胁。在农林经济领域中合理应用生态环境保护理念，加大生态环境保护力度，可以改善此类问题。例如，积极宣传环境保护政策与法律法规，完善产业结构，通过先进技术维护林业生态环境，借助综合性的方式保护土壤环境、水环境，杜绝乱砍滥伐现象，预防火灾事故等。对生态环境进行合理保护，能够营造良好的林业生产与发展氛围，为农林经济可持续发展提供基础保障和支持。在农林经济可持续发展过程中合理融入生态环境保护理念，有助于加快农林经济快速发展，增强农林经济可持续发展效能。现总结生态环境保护理念下农林经济可持续发展措施，以期为林业健康发展提供科学参考。

简介：摘 要：可持续发展是经济发展的重要内容，其本质就是谋求人地和谐。地理学科核心素养是指人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。地理核心素养与可持续发展紧密相连，前者为后者提供教学方向和指导，而后者则更具体地呈现为教学内容。在教学中，教师要优化教学策略，挖掘教材基础知识，引入多种教学方式，贴近生活、重视地理实践力培养，以促进学生地理核心素养的提升。

简介：

简介：摘要：伴随着地理核心素养的确立与落实，高中地理课堂的教学理念和教学目标发生了天翻地覆的变化，成绩从“神坛”上跌落下来转而成为检验学生学习成果的一种手段，学习能力和情感价值一跃而上并变成了地理教学的灵魂指导。随着地理教学理念的转变，“可持续发展观”的渗透成为了地理教学的重要内容之一，教师需要通过一系列的教学活动作用于教学内容，让学生在地理知识的学习中认识到人与环境的和谐关系，进而坚定可持续发展观，为“青山绿水家园”的建设奠定基础。因而，本文探究了可持续发展观下的高中地理教学策略。

简介：摘要：初中地理可持续发展观教育教学对地理未来的发展至关重要，必须要引起初中地理教师的重视。初中生的地理知识体系已基本建立，学生也具有了一定的自学能力，教师在传授教学内容的同时，也要适当拓展课外地理知识，将初中地理和可持续发展观相联系，引起学生注意，引导学生更高层次的地理研究进攻。教师应根据初中生知识水平和自学能力不断改善教学策略，从教学的内容、目标、方式、评价入手，创新教学模式，全面提高教学质量。

简介：环境恶化、资源短缺、人口膨胀、生产方式落后等正El益阻碍着人类社会前进的步伐，从而引起人们的注意，牵动着所有地球人的神经。作为一门专门研究人类社会地理环境关系的科学，地理所研究和探讨的对象是大地表面的现象和事物。它承担着向学生进行正确环境观、资源观、人口观和发展观的教育，使学生步人社会后成为推动人类社会可持续发展的主力军和领头人。因而在地理教学中树立和培养学生的可持续发展观念和意识是地理教学的重要任务和目标之一。一、教师要充分理解和挖掘教材中的可持续发展观的教育教学素材初中地理教材中蕴藏着丰富的可持续发展观的教育教学内容，所以教师在备课时对教材中蕴藏的可持续发展观的教育教学素材要充分理解，深入发掘。这样才能找准可持续发展观的教育教学结合点和切入点：1.环境观和资源观教育内容。地球是人类赖以生存的唯一星球，它为我们人类提供了生存的必需品：水、土地、空气、矿产、动物、植物……离开它们中的任何一样，人类都将无法存续。但改革开放以来，中国的工业化进程逐步加快，人们物质生活日益丰富的同时，环境的压力却明显加大。教材中大量的篇幅、图片显示着土地荒漠化、过度放牧、无计划开采、滥砍乱伐、水源污染等环境遭破坏的信息，为教师提供了详尽的自然生态可持续发展观的教育教学素材。

简介：

简介：医院树立落实科学发展观是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现，是克服医院目前在发展中存在问题的需要，是构建和谐医院的需要。医院要树立落实科学发展观，必须坚持为人民健康服务的办院宗旨，必须坚持把发展作为第一要务，必须坚持以病人为中心的服务理念，必须坚持严格管理，必须坚持科教兴医和人才强医战略，必须加强医德建设，纠正行业不正之风