简介：武汉理工大学材料科学与工程学科在当下推进＂双一流＂建设中具有代表性、典型性和示范性。武汉理工大学材料学科经历了三个发展阶段,在其发展进程中,主要采取了如下几方面的重要举措：推进多学科交叉融合,努力构建良好的学科领域生态;搭建＂学院＋科研基地＂支撑平台,不断创新学科组织结构;积极探索人才培养模式改革,培养一流创新人才;全方位推进学科建设国际化,持续提升国际学术影响力。该学科的发展轨迹和主要举措表明,加快高校一流学科建设,通过学科交叉创新学科领域是关键引领,学院科研基地二元协同是重要支撑,培养一流创新人才是首要职能,全方位国际化是重要手段。

简介：一、“像一流”表现之巨额投入20世纪80年代以来，我国高等教育就采取“集中资源、率先突破、带动整体”的重点发展战略，先后实施了全国重点大学建设、“211工程”建设、“985工程”建设等项目。这些项目的实施，不仅逐步缩小了我国与西方高等教育强国之间的差距，也持续深化了我国对世界一流大学建设的认识与实践。自2017年1月教育部等部委联合印发《办法》以来，全国已有20余个省份陆续公布了“双一流”建设的“施工蓝图”，其中最吸引世人眼球的就是巨额投入。

简介：不同的大学精神造就不同的大学,而一流大学精神是一流大学的根基。一流的大学精神是以探究智识、造福人类为目的精神,是独立思考、捍卫真理、无私无畏、纯粹专注的精神。这一精神既是激进的、又是保守的;既是理性的、又是感性的。一流的大学精神涵育一流的人才、一流的学术,唯有如此方可建成＂双一流＂。生成这一精神需树立以大学师生发展为中心的理念,养成师生独立思考的习惯,开阔师生的眼界并提高师生的境界。

简介：开展学科评估是诊断学科建设问题、推进学科建设进程、增强学科核心竞争力的重要举措。当前,全国各地都加快推进了＂双一流＂建设,但＂双一流＂建设发展的评估体系还没有构建起来。基于此,构建一流学科建设发展的评估体系势在必行。可以从评估的目的、意义、原则、主体与客体、指标、流程、结果及运用等方面构建区域一流学科评估建设发展的评估框架,对云南高校一流学科建设发展实施持续性评估,为一流学科建设提供有力保障和改进策略,不断促进云南一流学科整体水平。

简介："双一流"建设对我国高校学科建设工作提出了新的要求，在此背景下，地方财经高校面临着把握"双一流"建设契机、促进一流学科建设的机遇与挑战。本文研究分析了"双一流"背景下地方财经高校学科建设的重要性及存在的问题，提出了地方财经高校一流学科建设的创新模式。旨在为"双一流"背景下各地方财经高校学科建设和发展提供借鉴和启示。

简介：物质利益的驱动、内在发展诉求与外在评价的矛盾、各行其道与融合共生的文化区隔,已成为阻碍高校教师专业发展的三重挑战.在高校“双一流”建设背景下,高校教师的专业发展应以国家战略需求为发展取向,大力推行分门别类的评价机制及跨界融合的培养模式,尝试以教育生态学中的教育生态链思维、复杂思维和整体思维来解决高校教师专业发展所面临的关于价值取向、评价机制及发展模式等方面问题.

简介：通过文献资料、逻辑分析等方法,以高校“双一流”建设名单发布为背景,分析和思考新时期我国高校体育发展战略中的关键要素。首先分析“双一流”建设与高校体育之间的关系;再从发展战略目标和战略路径方面,对我国高校体育发展内容进行逐层剖析,认为在战略执行和实施落实过程中,要在战略发展目标的指引下,通过一流人才培养、课程体系建设、智慧化协同管理、多元评价体系建立、多元交流机制构建等发展路径,最终实现我国高校世界一流大学和一流学科建设。

简介：“双一流”建设是党中央、国务院在新的历史时期，对高等教育发展做出的新决策，也是各高校奋斗的目标。“双一流”建设为我国高等教育发展创造了极好的机遇。高校应抓住这一有利时机，遵循教育规律，大力进行改革创新，努力完善体制机制，加快“双一流”建设步伐。

简介：＂双一流＂建设不仅是教育层面的问题,还应被放在地方与国家发展的战略中进行把握。云南大学作为首批＂双一流＂建设的高校之一,应审时度势,跨越前行,不断使党的建设、时代导向、地方特色、育人目标、大师培育贯穿起来,在云南与国家发展的过程中壮大自己,并服务云南与国家,进而将百年云大的发展推向更高起点与新的发展境界。

简介：一、一流判断的维度“双一流”首先涉及对“一流”的判断，也就是，“一流”是什么？“一流”就是最上乘的。那什么是最上乘的呢？即使是“最上乘的”，对其也有来自多个维度的判断。“一流大学”首先有一个类属，讲的是在大学类中某一方面最好的个体，而不是方方面面都最好的个体。若从资源的维度来找比较优势，就有拥有最高水平教师的大学、可招到具有最好学术准备的学生的大学、最富有的大学；

简介："双一流"建设的背景下,思考高校的办学理念和办学出路是首要问题。党和国家在新时期提出建设"双一流"大学的重要意义是什么?有哪些问题是"双一流"建设的阻力?本文着重阐述了如何更好地建成"双一流".

简介：“双一流”大学、学科成为当下中国高校办学的一个热词。艺术院校研究“双一流”评估尺度时也在衡量自身的条件，比较优长与短板。教育部评估结果让人沉思和奋进，也让人思考可以完善和强调的四个方面：分类指导和评估衡量的前提；一级学科的界别区分的必要；艺术学学科的实践性基础；人才培养目标和质量是艺术高校学科建设的核心。

简介：“建设世界一流大学和一流学科”是我国高等教育发展的总体蓝图。大学是以学科为基础的学术组织,通过知识的生产、继承和传播来完成其使命和目标。建设一流学科应沿纵向和横向两个维度发展,纵向专业化挖掘,横向交叉化联合。目前我国大学进行了多元形式的组织建设以促进学科交叉,但仍然存在制约因素。大学组织创新建设需要在“战略-结构-文化-动力”四重维度上进行突破:加强学科交叉的整体规划,将“单兵作战”转为“集团优势”;进行“形式多元-横向联结”模式的组织结构创新与突破;引导学科交叉的组织文化理念,培养跨学科合作精神;激活基层学术组织学科交叉的内外动力。

简介：高等学校分类是一个世界性的难题,科学合理的高校分类体系将促进高校的发展,这是毫无疑问的.时值我国高校“双一流”建设之际,从高校分类的角度促进我国高校的“双一流”建设,具有重大的理论意义和现实实践价值.据此,提出了对我国高等学校分类的思考紧紧抓住以学科领域作为高等学校分类标准这个核心,构建政府、高校、社会三方参与的高等学校分类机制,构建一个有公信力的高等学校分类体系.

简介：阐述了博士生与博士生导师之间的关系，并在“双一流”建设背景下，结合多年的博士研究生培养经验，分析了博士生培养中存在的博士生导师指导与培养、博士生自我培养与学术氛围营造方面问题，并以这些问题为导向，总结和探讨了博士研究生培养的经验和方法，如提高导师的指导水平，健全培养体系；深化培养机制改革，注重创新能力培养；建立多样化交流环境，营造良好的学术氛围。

简介：建设世界一流大学和一流学科是建设高等教育强国和实现人力资源强国战略的必然选择和重要举措。纵观国外一流大学，无一不将本科人才培养和本科教育教学质量放在学校发展的重要战略地位。

简介：“双一流”建设高校与学科名单出台后,人们往往把更多注意力聚焦于名单中的入选机构,而对其他“非双”高校却少有关注。尽管方案强调建立动态调整机制,鼓励地方政府通过财政统筹安排开展针对地方高校的“双一流”建设等,为未进入名单的其他高校开放了机会,但是,仅此恐怕还未必能给予其他高校更多期待,更不要说是定心丸。

简介：“双一流”大学建设是我国高等教育建设的重大战略决策,是高等教育发展的历史性跨越,具有划时代意义。自三部委发布“双一流”大学建设名单以来,各大高校的建设如火如荼的开展,“双一流”大学建设,要以人为本,抓住人才这个核心。首先,把高水平人才引进来,建设顶尖的师资力量队伍来解决“教”的问题;其次,用宽松的学术科研氛围和厚实的校园人文环境,培养留住人才,减少人才流失;最后,输送出优秀人才,服务社会,以提升高校的办学质量和社会声誉。

简介：为深入贯彻党的十九大报告提出的＂加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育的内涵式发展＂新时代高等教育发展理念,中国高等教育学会院校研究分会和聊城大学于2017年12月24日共同举办了＂双一流建设＂与院校研究高端论坛。中国高等教育学会院校研究分会会长刘献君教授、山东省高等教育学会会长、青岛大学党委书记、校长范跃进教授、厦门大学副校长邬大光教授、厦门大学高等教育发展研究中心主任别敦荣教授等50多位专家学者及高等院校领导出席了会议。

简介：一、政治·知识·市场:学科建设的三重行动逻辑(一)政治的行动逻辑,在现代社会高等教育本身就是作为一种社会制度而存在,这就赋予了高等教育的政治属性。在一定历史条件下,高等教育主要通过知识传承、知识生产以及人才培养为社会的良性发展提供保障。这是高等教育政治属性的外显形式,也是高等教育存在与发展的合法性基础。其中,认识论哲学主张大学要有“价值自由”的理念,并要在行为上遵循“学术的客观性”;而政治论哲学主张大学的发展必须要有正确的“政治目标”,并且要“为国家服务”。